小学语文综合性学习活动策略初探

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1、小学语文综合性学习活动策略初探江宇实验小学葛萍【内容摘要】新的课堂教学模式更加关注“人”的发展，语文综合性学习活动为学生搭起了一个宽阔的快乐舞台，它走进了学生的生活，走进了学生的内心。语文课堂真正成为学生展示自我、发展个性的舞台。他们的各种语文能力、语文索养也在一种轻松愉快的氛围屮不知不觉地得到提高。【关键词】语文综合性学习、鼓励参与、动手实践、重视评价新课标明确指岀，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，实践机会和学习资源无处不在，要重视语文课程的综合性，突出跨领域的综合性学习，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并致力于课程

2、内容的革新，强调课程的现代性和创新性，努力建设开放有活力的语文课程，拓宽语文学习和运用的领域，开阔学生的视野，真正获得现代社会所需要的语文实践能力。每个人都渴望拥有一个屈于121己的舞台，渴望£

3、己能在舞台上展示口己的人生，语文课堂就是要为学生提供一个这样的舞台。新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁。语文综合性学习活动，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。随着课程改革的日渐深入，语文综合性学习活动备受人们的关注，在活动过程屮学生的主体价值得到了充分展现。综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，对语文教科书具有很强的、无可替代的补偿作

4、用。如果说教科书注重的是知识，那么综合性语文实践活动应侧重综合语文能力的形成发展。现代孩子的生活是丰富多彩的，学生是见多识广的，学生的现实生活是语文综合实践活动的源泉，蕴含着丰富的课程资源。综合性语文实践活动应來源于生活，从现实生活中汲取营养，综合性学习是学生多种学科知识、技能以及道德文化涵养、人格养成等多方面的有机结合，是语文实践活动的高级运用和表现，也是听说读写、思维、想象以及创造性品质的最佳整合方式，是现代社会发展对语文教学的要求，也是语文教学更好地贴近生活的体现。新课标对个年段的综合性学习捉岀了不同的要求。小学语文国标版实验教材十一、十二册专门安排了语文综合性学习《读报和剪报

5、》和《我的成长手册》这样的教学内容，几乎每一册教材的每个练习中都安排了口语交际、语文与生活，这些内容其实也是一种语文综合性学习。如何在教学中实践这是个崭新的课题，据此，我根据学生的年龄特点和己冇的知识经验，生活经验，依据《语文课程标准》和教材，结合本校开展的一些实践活动，有的放矢，进行了语文综合性学习活动策峪的探究。一、参与活动策略新课标对高年段的学生有这样一条要求：能策划简单-的校园和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。结合学校开展的淘书乐活动和书香班级的评比活动，开展综合性活动，要求人人参与。这两个活动都是全校性的活动，耍求班级参与，参与方式班级根据情

6、况门己决定。于是在这两个活动开展前，我都让学生进行了分组讨论，各组定出一个活动计划，拿到班级交流，选择最佳方案，再有班级集体修订合体的活动计划，根据计划，开展活动。仅这一计划的制定就充分调动了学生的思维能力，培养了学生的创造能力。经过讨论，学生们决定用一部分课桌凳在淘书乐的地点——大操场设好临时摊位，全班同学的书集中分类摆放，个人给自己的书订好价格范围，摊位前打一幅横幅“淘书乐，乐淘书”，有一些能说会道的同学负责售书，一部分同学收钱，还有一部分善于交际的同学可带着书在活动地点自由兜售、交换，儿乎每个同学在淘书乐活动屮都有所收获，有的把看过的书卖给了别人又用所得买了门己需耍的书，有的和

7、别人交换了书，有些同学把买书所得捐做班费，没卖出的书大部分就放在了班级图书角。这次活动让学生的实践能力得到了很大的提高，让学生们学到了课本上学不到的知识，课后，不少孩子不但对这次活动进行了总结，还写下了生动的日记。结合学校开展的书香班级评比，同样要求人人参与，出主意，定计划，孩了们忙得不亦乐乎，有了淘书乐活动的经验，孩了们很快就拿出了计划，利用班级已有的图书，发动全班同学捐出自己的书，把班级的一面墙布置一新，贴上各种卡通图案，读书名言，一个温馨、浪漫、诗意的图书角很快布置好了，并且有专人负责，专门的时间借阅图书，一切都井井有条，在大家共同努力下,我们的班级图书角收到了好评，有三个孩子

8、被评为书香少年。由于这些活动人人参与，调动了大家的积极性，让每个孩了都得到锻炼。二、游戏竞赛策略综合性语文学习，不一定非要是教科书上安排的内容，可以利用各种机会。六年级开学不久，学校进行了一次以热爱祖国为主题的诗歌朗诵会，参加了学校的诗歌朗诵会，人数不限。派谁去呢？学生们的热情很高，借此机会在班级进行一次诗歌朗诵比赛，一來可以确定人选，也让大家有个锻炼的机会。全班人人都来人数多，时间会拉得很长，于是我让孩子们自由组合，先在各小组进行比赛，有每组选出前三名参