测量电功率说课课件

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1、测量小灯泡的电功率三会中学赵兴亮主要内容一、教材分析二、新课导入三、教学方法四、教学过程五、板书设计一、教材分析一、教材的地位和作用二、教材内容要点三、教学目标四、教材重难点教学目标（1）知识与技能：①会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；②理解额定功率和实际功率的意义；③巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的作用。（2）过程与方法：①通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡（用电器）在不同功率下的工作状态。②通过对比“测量小灯

2、泡电阻”和“测量小灯泡电功率”两个实验的理论分析和探究方案的设计，体验寻找、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学习方法。（3）情感态度与价值观：①通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度；②通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；③通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识教材重难点1）重点：①伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率②电压对用电器功率及工作状态的影响；③科学探究的能力。（2）难点：①额定功率、实际功率的理解；②设计实验及实验数据的分析处理能力。复习:同

3、学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?电功率是表示消耗电能快慢的物理量电功率的计算公式P=w/tP=UI新课导入220V表示:50W表示:复习:220V50W灯泡的额定电压是220V灯泡的额定功率是50W提出问题：1、为了测定小灯泡的功率，必须测出哪些有关的物理量？2、测这些物理量需要哪些实验器材？3、怎样组成电路（要求画出实验电路图）？必须测出哪些有关的物理量？必须测出的物理量:电压、电流测这些物理量需要哪些实验器材实验器材:学生电源、电

4、压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、电源、灯泡电路图提出问题：怎样测量小灯泡的电功率？小灯泡的实际功率是否等于额定功率？猜想与假设：我们可以测小灯泡两端的电压及流过小灯泡的电流，计算出小灯泡的电功率。只有小灯泡两端的电压等于额定电压时，小灯泡的电功率等于额定功率。设计实验：我们用滑动变阻器进行控制，分别测量以下三种情况下小灯泡的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出小灯泡的功率。　（2）使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。　（3）使小灯泡两端的电压低于

5、额定电压，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。实验原理：电功率的公式P=UI实验的方法：伏安法：　用电压表、电流表分别测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流强度，代入电功率的公式算出结果。实验时应注意：（l）连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放在电阻值最大的位置。　（2）电流表应串联在干路上，电压表要与小灯泡并联。两电表的正、负接线柱要连接正确，并选择合适的量程。实验电路图：连接电路:数据记载：电压U/V电流I/A灯泡亮度电功率P/W分析和论证小灯泡的额定功率是多少？小灯泡的实际功率是否与

6、额定功率相同？什么时候相同？小灯泡的实际功率不与额定功率相同时有什么危害？评估：反思一下，实验中最可能出现错误的是哪几个环节？在哪方面容易出现较大的误差？交流：小组间进行交流。相互找出不完善的甚至是错误的地方。对于发现的问题，大家讨论可能的解决方法。实验练习：你发现其中的错误了吗？今天你学到了什么？你们可以在课堂及课后进行交流、总结作业：P127-128板书设计1、伏安法测量小灯泡（用电器）（额定）电功率的原理：P=UI；2、用电器的实际功率跟其两端的实际电压有关：①当U实＝U额时，P实=P额，用电器正

7、常工作；②当U实U额时，P实>P额，用电器使用寿命会减小，甚至烧坏用电器谢谢大家！