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1、Unit2I’mLiuTao一单元教学内容简析：本单元主要功能项目为“介绍自己”和“询问他人”，涉及到的日常交际用语为I’m…Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.Goodbye.这是学生较为感兴趣的话题，教师应努力创设真实、亲切的语境，运用游戏等教学活动，消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与学习的热情和信心。二单元教学要求：1.能听懂、会说、会读日常交际用语I’m…Areyou…?并能对别人的提问用Yes./No.作出正确判断和回答。2.能听懂、会说、会读单词are,you,yes,I，am,no
2、，goodbye。3.能灵活运用所学日常交际用语和他人进行日常交流，要求语音正确，语调自然。4.能听、说、读并正确、规范地书写英语字母：Ee,Ff,Gg。5.能有感情地诵读歌谣AreyouMike?三单元教学重难点：见教学要求1、2、4。四单元课时安排：共计四课时五单元教学安排：共计四课时第一课时Storytime第二课时Cartoontime﹠Funtime第三课时Lettertime/Rhyme/Checkouttime第四课时单元检测六友情提示1课堂中教师要创设真实、轻松、自然的情境，让学生在兴趣的引导下想说、乐说、会
3、说，激发和保护学生学习英语的兴趣和热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。2本单元对话中所出现的四个人物：LiuTao,YangLing,Mike,Nancy,教师可提示学生根据他们的特征记住他们的姓名。3继续规范字母教学，利用音、形、口诀等多种方法帮助学生记忆。Unit2Thefirstperiod复备栏一教学内容：Storytime二教学目标：1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答。2.能初步掌握yes和no这一对反义词。3.能熟练地使用Hel
4、lo/Hi,I’m来介绍自己。三教学重、难点：1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答。2.能初步掌握yes和no这一对反义词。3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。四教学准备：挂图，卡片五、教学过程：Step1:Warmup1Playagame——Brainstorm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupl
5、easetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。学生用学过的句子与他们打招呼，并且用I’m来介绍自己。Step2:Presentationandpractice1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.
6、教师问学生姓名T：Hello.I’mMissZhang.Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。板书Hello.I’m…Areyou…?Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.Whocanreadit?让学生试着读读看。板书：Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMissLi.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissLi？T:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Ye
7、s,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四个头饰：YangLingS：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。3.LearnstorytimeT:lookatthepictures,andputtheminther
8、ightorder.youcandiscusswithdeskmates.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthepi
