可能性 第1课时

《可能性 第1课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用分数表示可能性大小第1课时灵宝市第二实验小学王恒宾【教学内容】西师大六年级上册131-132页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十六第1~3题。【教学目标】1.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。2.会求简单事件发生的可能性大小。【教学重点】感受不确定现象，会简单的用一个数来表示事件发生的可能性大小。【教具准备】大转盘、乒乓球和卡片。【教学过程】教学环节学案教案1、说说在成语十拿九稳百发百中一、导入自主学习。数学是思维的体操，课堂是展示的舞台。自主学习展

2、示天方夜谭中，扑捉到的数学信息，与可能，一定，不可能建立起联系。2、回顾分数知识。白球占总数的（）；黑球占总数的（）。3、观察思考①让你摸一个球，你可能摸到号球，也可能摸到号球，还可能摸到号球。我们也可以说摸出每个号球的可能性是的。②摸到号球的可能性大。学案：1、观察转盘①红色区域占圆盘的（）；黄色区域占圆盘的（我希望大家，在这节课上发挥自己的聪明才智，与同桌、与小组内同学一起合作。获得知识，展示风采。在我们生活中处处有数学，需要我们大家用数学的眼光去观察，思考，扑捉生活中的数学信息。学好数学，用

3、好数学。十拿九稳百发百中天方夜谭1、投放1、2、3号球。2、再投放一个1号球。过渡语：可能性有大小，哪么我们这节课就来研究怎样表示可能性的大小。出示转盘，让一个学生转动两次，其它同学观察。交流教师点拨课堂检测）；蓝色区域占圆盘的（）；②指针落在色区域的可能性最大。③红色区域可能性能不能用一个数来表示呢？阅读课本例2。划出你认为重要的地方。④试着完成例2下面的问题。课堂活动：做一做、说一说：一个袋子里装有3个乒乓球，分别标有1、2、3，任意摸出一个乒乓球，摸出“1”的可能性与摸出“3”的可能性各是多

4、少？一、袋中大小相同的8颗玻璃珠子，其中1颗红色珠子，3颗蓝色珠子，4颗白色珠子。小丁从袋中任意摸出1颗蓝色珠子的可能性是，摸出1颗白色珠子的可能性是，点拨：对这个转盘游戏，某一扇形区域占圆盘的几分之几，那么指针落在这个扇形区域的可能性就是几分之几。点拨：对这个摸球游戏，所有球总数是3个，“1”号球是一个占总数的1/3，所以摸出“1”的可能性是1/3，“3”号球也是一个占总数的1/3，因此摸出“3”的可能性也是1/3。利用小组激励办法，实现小组合作学习。教师巡回，辅导潜能生。亲自体验摸出1颗红色珠

5、子的可能性是。三、将圆盘分成6等份，分别涂上红色和黄色。（1）、指针指向红色区域的可能性是。（2）、指针指向黄色区域的可能性是。游戏：1、分工：1号（组长）组织，纪律秩序，汇报；2号监督公正抽取；3号负责抽签，回收整理。4号负责记录得分。5号、6号各代表男方女方。2、各抽取10次。3、组长汇报得分情况。小组挑战。规则：1、确定挑战组。用抽卡片的方式确定。2、挑战组同学出一个要求（如：摸到黄球的可能性是3∕5），让全班的同学2分钟思考解决方案。3、小组内合作交流怎样做，怎样说。小组长负责每一个学生会

6、做会说。4、确定应战组。挑战组点名一个的具体学生完成并且解说。5、得分方法。应战组小组完成一次得5分。答不对，挑战组得5分。其它组有不同的正确解答方法解说合理得5分。引导学生先猜测结果、操作验证。教师统计男女得分情况，引导点拨：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获胜可能性是1/2。根据课堂时间决定来几轮。师范大学附属实验学校   石海军各位专家、各位评委、各位老师，今天我要说课的课题是《用分数表示可能性的大小》。一、说教材 教材的结构与地位：      本节内容是北师版小学数学五年级

7、上册第六单元《可能性的大小》中的一节，是小学阶段学习可能性的最后一个内容。在此之前，学生已经学了“用‘一定’、‘经常’、‘偶尔’、‘不可能’等词描述事件发生的可能性；列出简单事件所有可能发生的结果；等可能性；游戏规则公平”等内容。因此，将可能性大小的描述性语言转化为“数”来表示，对培养学生的数感，发展学生的数学能力有很大帮助。数学思想、方法分析：      用数表示可能性的大小，在游戏公平的教学中，学生已经有初步的体念，能用分数表示一些简单的可能性事件，因此，在本节课中，我力图使学生理解到为什么要

8、用数表示，用哪个数表示，为什么要用这个数表示。教学目标：根据以上教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认识结构，生活经验和心理特点，我制定了如下教学目标：知识目标：通过实验操作，进一步认识客观事件发生的可能性的大小；能用分数表示可能性的大小；能力目标：培养学生的判断、推理能力，培养学生合作交流的能力。情感目标：使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。教学重、难点：本着课程标准，在理解教材的基础上，我确立了如下的