中学数学教学如何渗透数学文化

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1、目录引言----------------------------------------------------------------------11数学文化的基本内容及价值----------------------------------------11.1数学文化------------------------------------------------------------11.2数学文化的基本特征----------------------------------------------21.3数学文化的四个基本层面-----

2、------------------------------------31.4数学文化的价值----------------------------------------------------31.5研究数学文化的意义----------------------------------------------31.5.1数学对人类文化的影响-----------------------------------------41.5.2人类文化对数学发展的影响------------------------------------52数学文化

3、与数学教学的关系----------------------------------------53中学数学课堂教学渗透数学文化的策略--------------------------53.1引导学生从文化的角度去看数学，激发学生的兴趣-----------53.1.1了解数学的发展过程--------------------------------------------53.1.2领略数学的文化价值--------------------------------------------63.1.3展示数学的美学魅力------------

4、--------------------------------63.2结合内容选择介绍对数学发展有重要作用的人物和事件----73.2.1联系数学史的人和物--------------------------------------------73.2.2充分展现数学文化载体的作用---------------------------------73.3数学文化的具体内容应体现在中学数学教学中----------------73.3.1数学文化在数学教学中的体现---------------------------------73.3.2采取

5、多样化、开放式的教学方式-------------------------------8主要参考文献-----------------------------------------------------------9-9-中学教学如何渗透数学文化垫江第四中学校邓良燕摘要：《普通高中数学课程标准》基本理念提出数学教学应体现数学的文化价值。数学文化是人类文化的重要组成部分。数学文化的内容丰富、博大精深，对人类文明有很大的影响。数学文化与数学教学相互影响、相互促进。在中学数学教学中，教师引导学生从文化的角度去看数学，并有意识的强调数学的文化价值、

6、科学价值、美学价值。同时，数学文化应结合数学知识的部分内容，并结合教学内容介绍数学史的人和物，将数学文化的具体内容充分体现在整个教学活动中。关键词：数学文化；数学教学引言：数学在人类文明中一直是一种重要的文化力量，数学不仅在科学推理中具有重要的价值，在科学研究中也起着核心作用，在工程设计中也必不可少。人们通过数学的学习，既可以把握事物的数量关系和空间形式，又可以培养和发展思维能力。同时数学作为一种文化——数学文化，有自己独特的风格，也是素质教育的重要内容。“数学文化”观对数学教学有深远的意义，对培养学生自身素质有很重要的指导作用。随着数学课程和

7、教学改革的不断深入，数学文化已纳入《全日制义务教育数学课程标准》，新教材也已将数学文化渗透在中学的各部分内容中。既然数学是一种文化，那么在数学教学中就理所当然要贯穿数学的文化观念，真正提高数学教育的价值。所以，中学数学教学渗透数学文化是非常必要的。1数学文化的基本内容及其价值数学文化作为文化不可或缺的组成部分，有其特有的基本内容、特征和价值。1.1数学文化数学，作为人类思维所创造的产物，是人类的精神财富，毫无疑问是一种文化——-9-数学文化。一方面，数学文化是人类文化的重要组成部分，但它的核心无疑是数学本身，包括了数学在内的思想、精神、方法、技

8、能等内容；另一方面，数学文化是独特的而自成体系的文化形态。数学文化包罗万象，有自己独特的风格。它涉及数学与哲学、数学与艺术、数学与精神科学、数学与应用