第四单元二次备课

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1、二次教案教学内容第四单元主备人闫承霞备课时间2016.3.24备课组长签字达华吉教务主任签字备课过程第四单元一、教材内容分析个性化完善24/24童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间。有透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学

2、生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。《和时间赛跑》回忆自己过去最有意义，最留恋的某个时间或事件。想再重新过一次吗？这种愿望能实现吗？为什么？充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言。《检阅》这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次检阅。你们一定有好多心理话要说对吗？《争吵》可以采取课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？《绝招》重点引导想象小柱子是

3、怎样练绝招的。通过两比绝招的阅读，谈谈自己的绝招。二、教学目标1、认识24个字，会写41个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受童年生活的快乐。3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。三、课时安排13、和时间赛跑2课时14、检阅2课时15、争吵2课时16、绝招1课时语文园地四3课时13.和时间赛跑教学目标：　　　1.学会10个字，认识8个字。　　　2.有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。　　　3.理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、教学重点：　　有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。24/24教学难点：　　体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学准备：　　了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。教学时数：　　两课时教学过程：　　　　　　　　　　　第一课时一、导入　　板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？　　过渡：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。　　二、交流预习情况。　　　1.指名领读生字、生词，集体正音。　　　2.指名读课文，疏通语句。　　　3.初步回答课后问题，了解文章的大体内容。

5、　　　4.质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。　　三、学习书写本课生字。　　赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。　“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。24/24　　学生练习书写。三、课后作业。读课文，并找出你没有读懂的句子。　　　　　　　　　　第二课时　　一、研读课文　　1.教师和学生交流，导入新课的学习。　　2.师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。　　3.请同学说说读了这篇文章，你有什么

6、感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……　　4.课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。　　5.重点学习第四自然段爸爸的话：　　指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？自己体会读，然后再指名读。　　学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。　　6.孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？　　7.重点学习第八自然段：　　指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）　　指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联

7、系生活经历体会）应该怎样读？　　8.语言过渡：24/24　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？　　9.我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。　10.可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）　　揽镜　流沙河　　偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。　　从前我看

8、见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。　　如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。　　11.你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）　　12.学习最后一个自然段：　　此时此刻，如果你有什么要告诫