加速跑教学设计

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1、《加速跑》教学设计一、指导思想：本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的指导思想。结合初中生心理及生理变化的特点，利用网络资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼，发展学生自主学习、相互合作和探究的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足学生心理、生理需要和亲身体验的欲望，为学生终身体育打下良好基础。二、教学目标：1、认知目标：通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水准。3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优

2、良质量，增强学生的合作意识和合作能力。三、教学的重点、难点：教学重点：发展学生加速跑能力教学难点：两臂两腿蹬摆的协调配合四、教学设计：本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。在教学过程中始终以“学生发展为中心，重视情感体验”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验，让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、谦虚谨慎、乐于助人的良好质量，教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而更有效的贯彻了“健康第一”的指导思想。本课采用主题式教学法。在课前教师与学生通过网络搜集有关加速跑的视频和资料，了解加速跑的动作要领和技术环节，

3、充分调动学生学习的积极性，把学生良好的学习情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础。（一）、导入课堂：教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，使学生明确本课的学习内容。（二）、热身激趣：通过各种形式的慢跑，调动学生的活动兴趣；通过徒手操的练习，发展学生的协调性，避免运动损伤，达到热身的目的。归队游戏比赛，容易激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中体验合作与交流，建立良好人际关系。（三）、学习本领：学生通过自主学习、自主练习、合作练习以及教师的精讲点拨，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式，使学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立了良好人

4、际关系，增进了学生间的友谊，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。（四）、合作、探究、技能提高：通过几个集体游戏比赛，层次递进，趣味逐增，使学生在不知不觉中，提高加速跑技术，增强学生的环保意识，让学生学会能与他人合作探究，共同完成任务，共同体验成功乐趣，培养学生相互合作的团队精神。（五）、恢复及身心调整：通过放松操，简单的按摩以及呼吸调整，使学生身心得到有效的放松，情绪恢复到正常状态。五、本课特色：1、《体育与健康》作为初中的一门必考科目，本课从细节入手，使同学们在上课的同时，学会体育活动的基本常识；让学生在体育活动中，带着鲜明的个性，学会科学的健身方法，

5、使体育活动成为他们生活中必不可少的一部分。2、体育源于生活，更应贴近生活。传统的加速跑运动，形式单调，学生见而远之，根据这一情况，本课将加速跑运动转换成娱乐化的体育活动，让学生在体育活动过程中，亲身感受加速跑运动带来的愉悦，激发了学生对体育活动的热情。3、保护环境已经成为了全世界普遍关心的问题，树立环保意识，掌握环保的基本知识和技能已成为每一个人必备的科学文化素质。本课以“加速跑在抗洪抢险游戏比赛”的教学中，渗透环保教育，利用废旧纸箱和报纸作为游戏道具，使学生在体育活动过程中不仅活跃了身心，而且提高了学生的环保意识，使环保观念深入人心。《加速跑》课时教案教材快速跑——

6、加速跑技术课型：新授课教学目标认知目标：通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生快速加速能力。情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良质量，增强学生的合作意识和合作能力。教学重点发展学生加速跑能力教学难点两臂两腿蹬摆的协调配合阶段阶段任务与内容教师活动学生主体活动时间导入课堂一、体育委员集合整队，报告人数二、师生问好！三、宣布本节课的任务与内容和要求。四、检查着装，安排好见习生一、向学生问好二、宣布课的任务与内容三、检查服装，安排好见习生跟班学习四、引导学生进入情景教学。组织如图：€€€€€€€€€€

7、€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€　　　　　　要求：听讲认真注意力集中1.5分钟热身激趣阶段一、健身跑：方法：1.学生在教师的口令下成圆形跑。2.教师下达口令成螺旋形跑和反螺旋形跑二、徒手操：（4×８拍）1、扩胸运动2、振臂运动3、体转运动4、弓步压腿5、侧压腿6、摆臂练习7、高抬腿8、活动手腕和脚腕三、归队游戏分成四组，每组从排头开始报数，每位同学记住自己的号码，当老师喊4号时5号的同学开始围绕圆圈跑一周，看那一队的同学最先回到自己的位置，先到达者为胜，当老师喊0号时，1号的同学开始跑一、教法：1、讲解健身跑的方法、规则，并提出