《遇到火灾怎么办》教学设计

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1、《遇到火灾怎么办》教学设计第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题（1课时）【活动目标】1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究的欲望。2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。【活动重点】１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。【活动难点】让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。【活动准备】：1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】一、创设情景、引发触动1、直观引入主题，激发学生兴趣。教师指导活动：教师展示

2、若干消防安全标志。学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。“请同学们来说一说这些图片的用途。”2、观看影像图片，了解火灾的危害。“下面，让我们一起来观看一段火灾的视频。”教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。二、确定探究主题1、学生探究活动（1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。（2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。三、学生实际演练１、如何拔打１１９师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬

3、冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，（冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）冬冬可吓坏了，不知道该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？（学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。）2、与１１９对话打119都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。（教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示）（1）我家住在。（地址）（2）我家电话。（电话）（3）起火的原因可能是。（起火原因）（

4、4）火势。（火势情况）3、模拟表演（打119）师：同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第一时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。下面就请3位同学下来演示“如何拨打119”，老师当消防员，三位同学扮演冬冬，看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚。（模拟打电话）4、师：同学们，遇到火灾第一时间应该拨打119，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？为什么师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的，１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受

5、到损失。同时假报火警也是一种违法行为，是要受到行政处罚的，所以不能随便拨打119四、小结课后反思：活动的第一阶段里，给学生创设情境，提供形象的教学环境。学生们通过新闻播报的形式了解了近几年来发生在我们身边、我们国家的许多次火灾。通过图片、录象看到了火灾的危害，并倡议大家痛定思痛。让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案

6、例录像，各种火灾造成的家破人亡的录像场景，把它们制作成课件播放。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。   第二阶段：尝试与感受（实践在线）（1课时）【活动目标】学生自主探究制订逃生预案，通过师生互动一起探究自护、自救的方法。【活动重点】制订逃生预案【活动难点】让学生独立制订逃生预案、火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。【活动准备】：1、载有“问

7、题”的幻灯片。【活动设计】一、教师指导活动：创设火灾情境，提供探究平台，讨论遇到各种火灾时不同的处理方法，探究灭火策略和逃生方法。火灾自救方法１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）2、师：他这样做对不对，为什么？（不对）那他应该怎样做呢？请各组交流你们收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。3、生交流火灾逃生自救的方法。4、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。（课件出示：火灾逃生小常识）在火灾中有许多人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则

8、报道）课件：触目惊心的数字师：看了这则报道，你有什么感受？（学生交流）二、学生制定逃生预案：探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法，设计逃生策略。1、明确任务教师引导：同学们通过多种途径了解了