特等奖《安徽 张文花 数星星的孩子》

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1、张文花，女，1979年10月出生，安徽省淮北市黎苑小学副校长，小学高级教师。她钟爱小学语文教学，教学艺术精湛，十余次参加全国、省、市级语文教学比赛获一等奖。撰写的多篇论文在省市级刊物上发表。辅导学生参加各级知识竞赛、作文、演讲比赛均获优异成绩。先后荣获“全国自学辅导先进个人”、“安徽省优秀少先队辅导员”、“安徽省教坛新星”、“淮北市骨干教师”、“淮北市优秀班主任”、“淮北市‘三八’红旗手标兵”、“淮北市先进教育工作者”等荣誉称号。联系电话：15256123131联系地址：安徽省淮北市黎苑小学人教版课标实验教科书二年级下册第29课数星星的孩

2、子第一课时一、教材分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。因为要用刚升入二年级的学生教学二年级下册最后一个单元的课文，除了本课已有的生字之外，还有“乱”、“绕”两个字学生没学过，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点

3、非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。二、教学目标1．认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。2．学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。三、教学准备学生学习准备：预习课文，观察星空。教师教学准备

4、：生字词卡片，CAI课件。教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。四、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入。1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？(二)充分朗读，整体感知。1．一读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2．检查预习，找准起点。初识张衡，读准后鼻音“衡”，了

5、解“汉朝”。出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。3．指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（生字变红）（1）学生自由读句子。（2）读第一句，指导读准多音字“数”（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。（5）读第二句，学习“距离”。（6）

6、读第三句，学习“清楚”。(三)指导读文，读通读顺。1．读第一自然段，随文识字，指导读句。①指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。②指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。2．读第二自然段。奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。3.读第三自然段。通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”理解词语“距离”。4.指导读第四自然段中爷爷的话。（1）自由读一读爷爷说的话。（2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起

7、来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（3）指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字。结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】（四）示范引领，学习朗读。教师范读课文,学生仔

8、细听，认真看。学生自由练读，展示朗读。（五）积累词语，指导写字。1．积累词语，巩固识字。2．指导书写“数”“睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖