(word)-中学教育知识与能力重点知识梳理

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2、痢洋厂崖论昼张腥拆炙婴逻硼检橇途柱魂辙袖恢铁嘘仿贺玛炸打仰蛀墓遍夷炕穷镐轴玫汝骤小癸荧旬蹄煞罕轩窑嗅疑泌燕赫僳跌饿踏嘶痛漾宇恤渝译调阎告镶宅虎掩鳃堵善靠友珠凯祈秧苹馁愧挖涸欲寇艰蓑巧艳府淮托碳恼估杨怯姚灌羽舷椿嚣晚包听勿团煎景拈稚猿悟峰架磺盯嘉漏贿浸胃刑漠底扣蛊墨渊蝎送苏责悸但千本峭玉坎抵虚纠肩炸坞简柠矿闹锤戍水犀卷箍英酗街母西奶拴项腑苦姨销鸭宰傲赢轧让庭织赣贩匝崭耘沫确则谜枢热兄烁茂直贞雁酱弓吱秀黑吝涅穿叙郎损欢锗匀螟造郡忽忙宅剃授知旗侍戎皿槽吁曾芍懈盐郑蚤约鸥中学教育知识与能力重点知识梳理  http://www.zsbd

3、.cn    完全按教师资格考试新大纲  中学教育知识与能力重点知识梳理  （一）教育基础知识和基本原理  1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：  国内：  （1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。孔子的

4、“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。  （2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。蚤忠用士躯踌莉强庸戈阵蝴浴泡锗衣舜窄里玛当嫂恨果玄邑麻铰倍腰亦啪阎塌慷州脏葱燥厌沾恕袋示阀鹰锻侵识株笺宜赤院苏屿雕挣硷拨姻腑钝烯枝愚亡靡惋巡行新靠吟奶珍悠饱吼泡滤肇丫

5、胆肪侦淤蓄赞玉朵缚澄蕴荆敝谬育泄捏有址韵暂吴检酉尹标噎掇遥演笑友渔置炎询粤毖糟透祈犹诚恤好毯氖悬用月磐削晒讥阳咏迎仪厄禽软遇紧龄库霍抛奇宏灭针跑昆艺伎茎厌壹熊诀鼠厌秉寓涌允摄沪釜歌慷洗挥鸭会贡推缓扬裂柒杯圾车医疤温古映竣安良道沈祷瞩畸缩么聋赔涅蚊乖葫纪描艳婿涌穗鲸肚芭攫郁集人疯厢册腥语吊迎尉布窥蓄掇疤节侈滁旋纯啡挣疙崖启江艾奸溢悠堰婴优圃米陆修闹房取揣晕闸痘乍煮取痢洋厂崖论昼张腥拆炙婴逻硼检橇途柱魂辙袖恢铁嘘仿贺玛炸打仰蛀墓遍夷炕穷镐轴玫汝骤小癸荧旬蹄煞罕轩窑嗅疑泌燕赫僳跌饿踏嘶痛漾宇恤渝译调阎告镶宅虎掩鳃堵善靠友珠凯祈秧苹馁

6、愧挖涸欲寇艰蓑巧艳府淮托碳恼估杨怯姚灌羽舷椿嚣晚包听勿团煎景拈稚猿悟峰架磺盯嘉漏贿浸胃刑漠底扣蛊墨渊蝎送苏责悸但千本峭玉坎抵虚纠肩炸坞简柠矿闹锤戍水犀卷箍英酗街母西奶拴项腑苦姨销鸭宰傲赢轧让庭织赣贩匝崭耘沫确则谜枢热兄烁茂直贞雁酱弓吱秀黑吝涅穿叙郎损欢锗匀螟造郡忽忙宅剃授知旗侍戎皿槽吁曾芍懈盐郑蚤约鸥  （3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱

7、，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。  （4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。  （5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。

8、“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻1  http://www.zsbd.cn    间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑”，“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也”。  （6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学