沁园春·长沙2-语

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1、沁园春长沙沁园春•长沙导入新课课标解读预习新知探寻背景体裁熟知整体认知堂堂有收获思维演练当堂达标沁园春雪沁园春·长沙毛泽东课标解读1．认知目标：熟记本课的重点字音、字形、同义词、成语，抄写并背诵这首词。2．能力目标：学习本文寓情于景、情景交融的写作手法。3．情感目标：理解并学习作者热爱祖国的思想感情，深刻领会爱国这一主题思想在一个民族文化中的重要意义和核心地位。预习新知1．给下列加点的字注音。橘（）子百舸（）方遒（）万户侯（）浪遏（）携（）来竞（）自由岁月稠（）挥斥（）漫（）江峥嵘（　　　）怅寥廓（

2、　　　）júɡěqiúhóuèxiéjìngchóuchìmànzhēngróngchàngliáokuò2．解释下列词语的含义橘子洲：漫江：百舸：峥嵘：挥斥：遒劲：激扬：遏：湘江中的一个沙洲。满江。许多大船。舸，大船。①高峻。②比喻才气、品格等超越寻常；不平凡。①指摘，斥责。②（意气）奔放。〈书〉雄健有力。遒，强健。①激浊扬清。②激动昂扬。③激励使振作起来。阻止。认识作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马

3、克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。　　中国共产党中央军事委员会主席(1936～1976)，中国共产党中央政治局主席(1943～1945)和中央委员会主席(1945～1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(1949～1954)和中华人民共和国主席(1954～1959)。探寻背景这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和香港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统

4、一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。体裁熟知词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁。起源于隋唐，大盛于宋，原是配乐演唱的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。初起时称“曲子”“曲子词”，后来也称“乐府”“长短句”或“诗余”。词分为小令、中调和长调，流派分为豪放派和婉约派。前者代表作家是苏轼、辛弃疾，后者代表作家是柳永、秦观、李清照等。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百

5、舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？课文朗诵沁园春长沙——1925年章法结构：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕起句：铺叙：小结：章法结构：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点

6、江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？下阕换头：铺叙：结句：内容理解：起句：“看”（写景）山上鱼（俯）天空江中树（远）船（近）鹰（仰）水底“问”：谁主沉浮（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”：浪遏飞舟（抒情）“独立”所见艺术特点政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染（象征）星火燎源的革命火炬漫江碧透，百舸争流（象征）波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底（象征）争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟（象征）勇往直前的

7、革命理想（景）革命的政治内容和完美的艺术统一（情）交融意境描述审美创新描述思路：1、什么时间？2、什么地点？3、主人公看到了什么？4、主人公联想到了什么？5、回答了什么问题？从时代背景出发，充分联想和想象，以叙述、描写为主，用300字左右，写出意境。整体认知（1）解读诗词，当从内容始，整体感知是第一步，请这首同，抓住词中关键词句，根据下面的问题提示，学着诗词的内容，然后同学间进行交流。①上阕一个“看”字统领到哪一句?这几句描绘了怎样的画面?解析：第一问不难找出，因为“看”字是个总领词；第二问，要结合

8、词中的意象：万山、层林、漫江：百舸、雄鹰、鱼、万类、霜天等，抓住这些意象的特点，加以概括。②下阙的一个“恰”字领起了哪几句？你能说说这群同学少年”是怎样的形象吗？解析：第一问从文中直接找出即可；“同学少年”的形象需要结合“恰”领起的句子，通过分析，加以概括。（2）自古逢秋悲寂廖，在古代文人笔下，秋的意象都与悲愁、悲戚、悲怆的情绪相结合。在这首写秋景的诗词中，诗人是否也表达了相同的情怀。解析：意象是我国古典美学中的一个术语，“意”指的是作者的思想感情，“象”指的是作者笔