七下古诗词复习2014.9.22

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1、古诗词赏析七年级下册大庆市祥阁学校孙靖宇学习目标1.复习七年级下册几首古诗，对诗词进行赏析；2.学习并掌握几种鉴赏方法，能学以致用；3.课堂练习，强化记忆。七年级下册应复习的古诗词篇目《题破山寺后禅院》《登岳阳楼》《蝉》《孤雁》《鹧鸪》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》（毛泽东）《卜算子·咏梅》（陆游）《木兰诗》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》《观刈麦》一、题材分类与主题探究按照诗词表现内容的不同，分为1.山水田园诗。山水诗—自然风景，热爱自然。田园诗—农村的风景和农村的生活，包括安适恬淡的隐居生活。《归园田居》：流露出厌弃官场，

2、喜爱田园的思想。（找主旨句）2.边塞诗。3.咏物诗。4.咏史诗。5.咏怀诗。一、题材分类与主题探究1.山水田园诗。2.边塞诗。主题（1）出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨。（2）塞外生活的艰苦和连年征战的残酷。（3）对帝王穷兵黩武的不满和对将军的怨恨。（4）杀敌报国、建功立业的抱负及壮志难酬的悲愤。（5）对塞外雄奇壮美的风光的赞叹。内容（1）边疆地区的军民生活《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（2）边塞风光《使至塞上》3.咏物诗。4.咏史诗。5.咏怀诗。一、题材分类与主题探究3.咏物诗。特点：托物言志，借物寄托情感，表达比较含蓄。探究主题，分析所咏之物的特点，结合作

3、者的身世经历。找到主旨句，抓住关键词。《蝉》分析三四句，“高”的含义。《孤雁》孤雁念群，作者思亲，渴望骨肉团聚，梦想知友重逢，寄予了诗人自己的影子。《鹧鸪》表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以书写游子的乡愁旅思。《沁园春·雪》咏雪言志，抒发了对壮丽河山的热爱之情，表达了伟大的抱负。《卜算子·咏梅》（毛泽东）表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象，表达了作者的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。《卜算子·咏梅》（陆游）寂寞凄凉，饱受摧残的形象，象征了屡受排挤打击的主战派，以梅花自比，表现了高洁的情操。一、题材分类与主题探究4.咏史诗。5.咏怀诗。《题破山寺后禅院》

4、描写了清幽寂静的坏境，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。《登岳阳楼》抒发了诗人忧国忧民的博大胸怀。《黄鹤楼》登楼远眺异乡之景，引动日暮怀归之情。6.叙事诗。《木兰诗》通过木兰女扮男装代父从军的故事，表现了木兰勤劳智慧、勇敢坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。《观刈麦》描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦，表达了对劳动人民的深切同情。二、品赏诗词语言，体味炼字妙处1.体会诗人炼字是如何抓住景物特征的。例：江碧鸟逾白，山青花欲燃。2.体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意。例：海日生残夜，江

5、春入旧年。3.体会炼字所创造的意境的和谐美。例：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。4.体会炼字的特殊用法。例：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。5.体会炼字对体现主旨的作用。例：问君何能尔，心远地自偏。【答题格式】（1）解词＋这里运用了……的修辞手法/表现方法/用法（贬词褒用、使动）＋形象生动地刻画了（对象）……的特点/状态＋表达了诗人的情感。（2）作用：该词对突出主旨、结构所起的作用。（3）表达效果：使语言简洁准确；使语言生动形象；能开拓意境；能增强抒情效果。练习题目123456继续1.吴楚东南坼，乾坤日夜浮。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。

6、返回“悦”和“空”，形容词的使动用法，闪光使鸟儿欢悦，潭影使人的心灵变得空明纯洁。表现了诗人心如止水，万事皆空，向往佛门清净。2.山光悦鸟性，潭影空人心。返回3.居高声自远，非是藉秋风。返回“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，表现主旨：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。直，状孤烟之高，具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，圆，状落日之低，体现了大漠、长河的平旷，与大漠孤烟的阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。4.大漠孤烟直，长河落日圆。返回5.足蒸暑土气，背灼炎天光双脚受地面的热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。描写出农民辛苦劳动的场景，表现出令人同情的艰难

7、处境。返回6.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。秋，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。返回三、感受形象，融入意境，描绘画面。1.正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。2.要借助于联想和想象在忠实于原诗的基础上加以创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。怎样联想？1.诗人创作诗词时是怎样的心情。2.结合自己的生活阅历，联想这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景。3.补充诗词的细节。4.抓住诗词中的一处景物大胆想象，重点描述。竞赛题目123456继续1.“带月荷锄归”一句最为精彩，请用语言描述。诗人劳动归来，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，

8、穿行在草木掩映的山路上，是一幅美丽的月