基于学习地图的课程体系建设学员

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1、基于学习地图的课程体系建设钱俊名国际咨询业协会注册管理咨询师ICMC美国国际训练协会PTT银章国际职业培训师115151915666第一部分：企业培训体系现状和培训发展阶段第二部分：课程体系搭建的依据---学习地图第三部分：课程设计与学习资源多元化第四部分：社会化学习：web2.0时代企业学习的新革命第五部分：互动实践培训的需求给培训管理者的压力培训意识越来越强培训需求越来越多培训费用越来越紧培训要求越来越高培训部门越来越忙培训课程越来越多培训时间越来越多培训广告越来越多培训讲师越来越多培训机构越来越多挑战15151915666培训部门财务体系物流体系质量体系生产体系采购体系

2、人事体系营销体系品牌体系服务体系网络体系培训部门在企业管理体系中的巨大落差１他们都有专业背景２他们都有专业体系３他们都有一个团队４他们都有培训需求那么她呢？领导把这么重要的工作交给了我一个人挑战15151915666谁最需要培训？每个部门都有培训需求，很多人都需要培训，培训部门怎么办？挑战15151915666反向思考：为什么训练没有效果？15151915666为什么训练没有效果？需求未掌握目标定位讲师教材组织／主管管理1.未真正掌握重点2.方法不对1.未与业务结合2.未与人事结合3.缺乏追踪改善1.课程目标不明确2.为上课而上课3.目标未配合政策1.公司文化、风格3.工作压

3、力大1.2.3.不生动、欠互动1.欠缺实务内容2.表现方式单调3内容不符需求企业培训体系扫描器15151915666151519156662011年中国企业培训体系现状调查报告整体发展仍处于初级阶段，与迫切的人才发展需求形成强烈反差；高层重视与投入不应再为借口，快速提升自身能力以有效支撑才是关键；课程体系建设仍是当务之急，学习内容资源匹配程度亟待加强；项目开发能力最为薄弱，需要构建自主开发团队并有效开展外部合作；培训交付实施还远未高效，有待进一步强化项目管理与技术应用；培训从业人员最需“被培训”，应明晰角色职责并构建能力模型。创业阶段整合阶段规范阶段精细阶段重点目标生存成长稳

4、定完善规范程度不规范初步规范规范化规范且系统化组织形式直线制职能制职能制/事业部制多种方式并用权力状况个人集权上层集权有控制的分权有控制的分权领导风格家长式权威指令分权参与奖励方式凭主观印象主观印象规范的考核制度系统考核和团队加制度奖励制度奖励15151915666企业发展各阶段的特征情况2006培训组2008培训部2010培训中心2011天合大学案例：天合光能培训成长历程11了解学习引入课程资源建设精细发展企业培训管理发展的四个阶段12第一阶段：了解学习阶段企业管理-创业期或整合初期-管理不规范-以生存为重点培训特点-业务和销售培训为重点-内部培训为主-负责人以兼职为主存在

5、问题-凭领导感觉做决定-无明确的经费预算-效果无法评估了解学习期13第二阶段：引入课程阶段企业管理-整合期或规范初期-初步开始规范管理-规模快速扩张培训特点-管理和全员培训为重点-外部培训为主-有专职培训负责人存在问题-以补课和应急为主-培训评估难以推行-专业水平较低引入课程期14第三阶段：资源建设阶段企业管理-整和后期或规范期-管理基本实现规范化-持续稳定成长为重点培训特点-培训体系建立为重点-内部为主、外部为辅-管理机构完整-计划性强存在问题-重点不明确-没有有效推动组织变革-其他干部缺乏有效配合资源建设期15第四阶段：精细发展阶段企业管理-规范后期和精细期-管理体系完善

6、-提高核心竞争力培训特点-培训体系完善-整体协调，效果明显-专业化分工存在问题-增加创造性-人员综合能力需提高学习发展期第一部分：企业培训体系现状和培训发展阶段第二部分：课程体系搭建的依据---学习地图第三部分：课程设计与学习资源多元化第四部分：社会化学习：web2.0时代企业学习的新革命第五部分：互动实践地图是做什么的？它可以告诉你目前的位置，再加上你心中的目标，就可以帮你指引方向。比较形象地可以用四句话表达：要什么？有什么？缺什么？补什么？就好比我们要去一个地方：要去哪里？我们现在有什么？路上会有什么东西我们不具备？我们要补什么？你可以先在纸上画一个出来，就比较好玩晋升包

7、新员工宝典老员工老员工班组长专员主管主管部门经理部门经理行政专业高管高管轮岗包轮岗包轮岗包轮岗包晋升包晋升包晋升包晋升包晋升包学习课程包什么是学习地图为什么要绘制学习地图“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生”这句广告词可以经典地诠释学习路径图的主要功能。财务内部经营流程学习与成长客户愿景与战略杰出的平衡计分卡(TheBalancedScoreCard，BSC）管理方法告诉我们，推动公司财务卓越表现的因素，依次是顾客、运营流程和学习与成长，显然，学习与成长是最根本的驱动因素。和战略地图的核心理念一样