五年级下册第二单元诗意童年 教案

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1、五年级下册第二单元诗意童年一、单元概述：本单元围绕“诗意童年”这一主题，共安排了23篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。学习本组文章，可通过批注式阅读、有感情朗读，让孩子们感受童年的五彩缤纷和难忘。二、设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，让学生感受诗意童年的美好和难忘。三、教学内容：1.人教版教材小学语文第十册第二单元课文：《古诗词三首》《冬阳•童年•骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两

2、首》2.《新语文主题阅读》文章8篇：《绝交》《陀螺》《童年》《剃头大师》《吹柳笛放风筝》《捅马蜂窝》《追“屁”》《微尘》。3.《主题式·经典诵读》诗文10篇：《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》《风景》《蚕变之歌》《什么、为什么、怎么样》《口哨》《童年》《外婆的澎湖湾》《班长的苦恼》《谁在我童年时代从我的窗户经过》。四、教学目标1.能正确认识22个生字,会书30个生字。理解课文中出现的生字、新词。2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，体会词句、诗词表达的情感，学习留心观察生活，感受童年生活的快乐。3.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》10篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。4.

3、运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。五、教学重点、难点：感受童年生活的情趣。14课时教学设计流程第1、2课时教学内容单元导读诗歌，《儿童诗两首》《班长的苦恼》《谁在我童年时代从我的窗户经过》《童年》基本课型“单元导读”课型1.能正确读写“花苞、柔软”等词语。2.有感情的朗读诗歌，感悟儿童的特点；3.读背优美句段；4.感情朗读，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。5、读背单元导读；6、进一步感受童年生活的快乐。1.单元导读2.《儿童诗两首》以读带讲。《班长的苦恼》《谁在我童年时代从我的窗户经过》读一读，画一画，说一说）3.《童

4、年》背诵。第3、4课时教学内容《古诗词三首》《闲居初夏午睡起》基本课型“以诗带诗”课型1.认识、理解生字词；2.理清课文内容；3.读背优美句段；4.培养热爱祖国、热爱家乡的情感。通过自主阅读，感受童年生活的无忧无虑，自得其乐。教学过程《古诗词三首》《闲居初夏午睡起》应借助注释理解诗意，并结合赏析感悟诗情，进行情感诵读，读背结合。第5、6课时教学内容《冬阳、童年、骆驼队》《绝交》《陀螺》《风景》《童年》基本课型“以文带文”课型1.会写生字；2.理清课文内容，结合重点词句感悟课文；3.读背优美句段；4在不同角色的朗读中体会作者怀念童年的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。通读批注式阅读，感

5、受童年生活的美好。教学过程《冬阳、童年、骆驼》应采用“以读带讲”的方式学习，重在读出文中作者对童年生活的留恋之情；《陀螺》《绝交》可采用对比读的方式学习；《风景》《童年》可直接进行读背。第7、8课时教学内容《祖父的园子》《剃头大师》《吹柳笛放风筝》《捅马蜂窝》《外婆的澎湖湾》基本课型“自主阅读”课型1.会认8个生字，读记生字。2.有感情朗读，感悟作者快乐、自由、幸福的童年生活。3、通过理清层次，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段，感受童年生活的多姿多彩。教学建议《外婆的澎湖湾》可采用读、背、唱相结合的方式学习。其他文章可自主阅读，画出文中优美语段，进行摘抄积累，并在朗读中加以体

6、会。第9、10课时教学内容《童年的发现》《追“屁”》《微尘》《什么、为什么、怎么样》《口哨》《蚕变之歌》基本课型“以文带文”课型1.会写14个生字，会认7个生字，能正确读写8个词语。2.有感情朗读课文，对含义深刻的句子作批注。3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4、通过整体读诵，积累优美语段，增强自身情感。教学过程《童年的发现》《追“屁”》《微尘》是特别有意思的三篇文章，学习时可指导学生画出文中最有趣的语段，并做积累卡。《什么、为什么、怎么样》《口哨》《蚕变之歌》可熟读成诵。第11课时教学内容语文园地二基础内容基本课型“基础训练”课型语文园地二中基础内容，口语交际通过回顾

7、本组文章，进一步深化主题，增强情感。教学过程“课外书屋”要引导学生关注《南城旧事》《呼兰河传》等与本单元有关的书籍。第12课时教学内容全组课文基本课型“分享展示”“主题诗会”课型，1、分享优美文段，增强语文素养，诵读有关童年的诗词名言感受童年生活的情趣。2、通过主题诗会，为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观；教学过程1.分享展示，不求知识同一，但求自主创新；2.主题诗会：个人读、小组读、男女生读、配乐读、分声