小学五年级下册第二单元《童年趣事

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1、新人教版小学五年级下册第二单元《童年趣事》精品教案【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。【教学过程】一、作文前：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．激趣

2、导入。播放歌曲《童年》。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）3．教师示范，介绍一件趣事。①老师讲述一个童年有趣的故事。②学生评议有趣在哪里。4．自由交谈，介绍自己的童年趣事。①教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？②提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。③学生默想自己的童年趣事。④小组学生充分

3、交流，说说自己的童年趣事。⑤小组评选谁说的最棒。5．集体交流、评选最佳①教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。②教师提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。要注意说的表情和姿势，可以带上动作。③代表交流。④学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。⑤评选故事大王。［设计意图］本设计从生活入手，引导学生大胆述说，教师示范引路，以激发学生说的兴趣；评选故事大王和最佳评委，激励大家敢说会说。有效地引导

4、学生快乐地回忆童年的有趣生活，把童年中难以忘怀的事情说出来。（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．老师为大家搜集了一些关于描述童年的体育游戏生活的词语，读一读，说一说，你最喜欢哪一个？将遇良才先发制人龙争虎斗生龙活虎英姿飒爽擂鼓鸣金呐喊助威龙腾虎跃你追我赶风驰电掣不甘落后一鼓作气不相上下屏息凝神先睹为快情不自禁情趣浓烈趣味盎然掌声四起欢声雷动排山倒海经久不息流星赶月眼花缭乱目不暇接应接不暇来回飞窜如同飞梭士气大振反败为胜大局已定腾空跃起抱拳当胸双脚并拢声色不动轻如飞燕斗志旺盛不甘示弱沉着应战不骄不馁变化莫测扭转局势频频得分比分悬殊急起直追一马当先遥

5、遥领先并驾齐驱鹿死谁手左右开弓大板扣杀一脚长传轻舒猿臂命中率高连连失误丧失斗志防不胜防措手不及配合默契首创纪录首战告捷旗开得胜捷报频传2．读一读的下面的关于人生的经典语言，说一说你最喜欢哪一句？心存感恩心，所见皆是情。诚恳通四海，友爱走八方。生命的真谛，就是微笑面对生活。靠山山倒，靠人人倒，靠自己最好。左眼看到别人缺点时，右眼要审视自己。在学习中培养兴趣，从兴趣中创造新奇。使人疲惫的不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙。不管天有多高，风有多狂，我都要试着飞翔，始终相信我有我的未来。轻言放弃的人是对不起自己的人，只有拼搏出来的人生才是精彩的人生。【设计意图】：

6、引导学生诵读成语和关于人生的经典名句，营造出浓浓的生活情趣，为下面的回味童年的趣事，做好了铺垫。（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小游戏：用“童”字开火车组词。比一比谁聪明。2．实话实说，现场直播。说一句自己心中最想说的有趣的话。二、作文中：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？2．教师提示：在头脑中过一遍“电影”，

7、想一想，你的童年有哪些有趣的事情。3．教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。［设计意图］引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。3．明确范围，简要指导。细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。4．出示习作要求：①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。5．今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？6．指导理解“趣”。（1）同学们，你觉得哪些事

8、是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示：