二数“统计”教学设计高雅萍

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1、“统计”教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第94页。【教学目标】1．让学生经历和体会数据的收集、整理和分析过程；2．使学生理解单元格的含义，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3．在活动中培养学生合作交流、分工学习和解决问题的能力。【教学重点】1．理解单元的含义；2．让学生体会数据收集、整理和分析的过程。【教学难点】理解单元格的含义。【教具准备】一套动物卡片（4张），每组一份统计表，每组两份统计图。彩笔。【教学过程】一、从生活实际引入新课师：张老师的朋友准备开一间宠物店，想先进这么几种动物（贴出

2、动物图：小猫、小狗、小兔和小乌龟），可是他却不知哪种动物多进一些，哪种动物少进一些，同学们，你们说怎么办？（指名学生回答） 生：可以进行调查。 师：调查是个好办法，怎样进行调查？ 生：多调查一些人们喜欢的动物，就是进行统计。揭示课题：这节课我们就进一步来学习统计（板书课题）。二、体验统计过程师：这个统计任务就交给你们，行吗？（行）那我们就以四人小组为单位对在场的老师现场统计一下，好不好？（好）电脑出示注意事项：1．活动之前，小组同学先商量一下如何分工，如何进行合作。2．当你走到每位老师面前，应当怎样？3．不要重复地询问同一位老师。4．每个小组

3、统计在场的10位老师。5．最后将统计的结果进行整理，填入统计表中。 四人小组分工进行活动，教师参与活动。三、汇报统计结果，展示统计方法师：哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的？并汇报统计结果。各组代表发言。第一组：我们分两个小组分头调查，每组调查5人。1人询问，1人在记录单上打“○”。第二组：我们组3个人问，1个人记录，在记录单上画“正”字。……师：这么多统计方法，你们认为哪种数起来方便，又不容易落掉？学生对各组的汇报进行评价。师：只有黑板上的这些数据行吗？（不行）那怎么办？生：算出总人数。分组计算喜欢每种动物的总人数，汇报，教师在统计表

4、中记录结果。四、制作统计图师：我们除了可以用统计表来统计人数，还可以用什么来统计？（统计图）每个小组桌子上放着2份统计图，选择其中的一份，4人合作完成，比一比，看哪个小组完成得又快又好。（小组合作涂色，教师参与指导）师：哪个小组愿意展示一下你们的统计图？小组代表上台展示统计图（1格表示1人）。师：哪个小组的统计图和这幅不一样？选择用1格表示2个人的统计图的小组上台展示。师：你们组为什么是第一个涂完的？生：我们选用的统计图一个方格表示两个人。这样涂的格子少，而且速度快。（指着这幅统计图，让全班学生仔细观察）师：他说的对吗？仔细观察这两幅统计图，

5、你能发现什么？生：大的这幅图左边写着0、1、2、3、…小的这幅图左边写着0、2、4、6、…生：大的这幅图1格表示一个人，小的这幅图1格表示两个人。……师：同学们说得真不错，通常在人数较多时，1个小方格可以表示2个人，如果人数更多时，比如要统计1000个人喜欢的小动物，1个小方格还可以表示10个人，100个人……小方格表示的人数越多，我们涂色的格子就越少，涂色的速度就越快。五、解决实际问题（展示一份统计图）师：看这份统计图，你能知道什么？（指名回答）师：根据你们的统计情况，你想对我那位开宠物店的朋友说点什么？（让学生自由回答）师：同学们提的建议

6、非常好，老师一定会转告，同时代他谢谢你们！