有特色地展示精神成长

《有特色地展示精神成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有特色地展示精神的成长松江教师进修学院诸灵康二模考作文试题嘉定：这一刻，我发现了自己虹口：亲情也是一首歌普陀：唱响心里的那首歌黄浦：豁然开朗长宁：今天，如果没有你杨浦：因为有你松江：这真是一种享受中考作文重点内容（一）表现我的精神成长中考作文命题依据初中生的心理特点，把反映自身的精神成长，表现“我”在思想认识、文化学习、课余生活、人际交往以及各类活动中的自我发展作为选材的重点范围。（二）反映身边的人和事中考作文重要主题1、刻苦勤奋2、百折不挠3、坚持真理4、团结友爱5、合作共赢6、知恩感恩7、诚实守信8、谦虚谨慎9、善于反思10、热爱

2、自然，保护自然高分作文的特点1、构思独特，对题意有独到的理解；2、立意深刻，对生活有成熟的认识；3、内容充实，有具体生动的记叙描写；4、选材新颖，切近生活现实；5、思路清晰，结构安排有特色；6、表达生动，有真情实感，有文化底蕴。一、努力写出认知的转折认知的转折主要反映在对事、对人、对自然、对自我的认识，这是学生精神成长的主要表现方式。有了转折，文章才深刻，因为转折是精神焦点。没有这个转折，就没有人性的深度。——孙绍振文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。—

3、—袁枚《背影》《秋天的怀念》《小巷深处》《我的叔叔于勒》《最后一课》《风筝》《岳阳楼记》《秋天的怀念》当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……《小巷深处》我开始沉默，开始回避所有的

4、同学甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之处，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。妈妈，我回来了，我已经回来了！我其实还记得，还记得来时的泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。《风筝》但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当

5、的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。《岳阳楼记》登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。《荔枝蜜》蜜蜂是画家的爱物，我却

6、总不大喜欢。每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！《这真是一种享受》原先的认知：随着年龄的增长，我越发嫌弃葫芦丝这种民族乐器的老土不堪，觉得碰一碰也很丢人，更告诫自己不要再去碰这种苦练了两年的演奏，弃之于不顾。现在的认知：吹奏葫芦丝，真的让我沉醉其中，这真是一种难得的享受！转折关键：老师的开导与自身的投入。《悄悄地提醒》原先的认知：我总悄悄地提醒自己，他不过是

7、名后进生，转而不冷不热地同他相处。现在的认知：我如梦初醒，他被称为后进，却从未停滞过追求上进！于是，我开始在课后同他一起背诵文章、一道攻克习题，我开始悄悄地提醒自己，他，是一名积极向上的幽默男孩儿。转折关键：同学的努力与自身的反思。《那一次不凡的经历》原先的认知：扮演一个可有可无的配角是没有意义的。现在的认知：配角也有不可或缺的意义，草地有了花的点缀草地才更为美丽，配角虽小，也能为班级节目增添一份亮丽。转折关键：无名小花给予我的启迪。《我读懂了你》原先的认知：对母亲的唠叨充耳不闻，嫌她唠叨，令我心烦。现在的认知：唠叨是母亲表达对我的爱的

8、方式，我不能辜负母亲对我的爱！转折关键：汶川地震的纪录片中，一位母亲舍弃自己的生命来拯救孩子的感人事迹。认知转折的要旨1、反向切入构思文章；2、写出原先的认知；3、写出认知转折的原因；4、写出转变后的新认知