五年级语文下册导学案

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1、课题1、《草原》班级姓名使用时间主备人杨莉娟复核人审核人【教材简析】这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。【学习目标】1．认识4个生字，会写14个

2、生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。【学习重、难点】重点：抓住重点词句，感受草原上的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。难点：品味优美语句，体会课文的表达方法；学习此文激起了解西部的兴趣。【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】查阅有关书籍或上

3、网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。③通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。【学习时间】两课时【学习过程】第一课时——【学习目标】1、学习本课的生字，正确读写文中出现的词语。2、有感情的朗读课文，背诵第1、2自然段。3、按作者进入草原后所经历事情的顺序把握课文内容。4、品读优美语句。第二课时——【学习目标】991、学习第1自然段，感受草原的美好。2、抓住重点语句，感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。3、揣摩优美的

4、语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。课前第一课时——【学案自学】　　一、通读课文２～３遍，利用字典自己学会字词：１、自学生字，注意书写，并组词：（）　（）（）（）（）（）毯＿＿　　渲＿＿　　勒＿＿吟＿＿　　迂＿＿　　襟＿＿(　)（）（）（）()（）（）（）蹄＿＿　　貌＿＿　　拘＿＿涯＿＿羞＿＿　涩＿＿　跤＿＿偏＿＿2、正确读写词语：地毯渲染勾勒低吟迂回马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯一碧千里翠色欲流襟飘带舞3、查词典，理解词语的意思：境界洒脱迂回拘束一碧千里4、注意以下多音字的正确读音：蒙（）古包好（）客同（）行似（）乎二、整体感知课文内容，理清文章的

5、思路1、课文按（）顺序，描绘了、、、等动人的情景。2、你能用一个词概括出草原给作者留下的印象吗？3、草原的美体现在哪些方面？4、既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现的句子是（)，我是这样理解的（）。第二课时——【学案自学】自学提示1、感悟草原风光的美朗读课文第一段：①、本段的中心句是②、本段描写了草原的那些景物？③、有感情的朗读第一段，说说那些语句写得美，并在旁边写下自己的体会。④、通过读课文，我想象到了草原的美丽画面，我要尽情的说一说，并用词语来概括草原的特点是（）。⑤、这一自然段老舍先生用了情景交融的方法来抒情，抒发了感情。我要通过朗读来好好品味。直抒胸臆的句子

6、是：借景抒情的句子是：996、练习背诵第一段自学提示2、初入草原感受洒脱之美“汽车走了一百五十里，才到达目的地。……，隐隐有鞭子的轻响。”自学提示3、深读悟情，感受“美丽的蒙古人”（1）读课文第2至第5自然段，如果要用一个词概括草原人民的特点，你认为应该用那个词？（2）你从哪些语句可以感受到？在旁边写下自己的理解。（3）有感情的朗读感受最深的句子。（4）你能否想象一下当时的画面，用自己的话说一说。自学提示4、朗读最后一段：(1)既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现的句子是（）。这句话的意思是：（）(2)此时如果你就是蒙古同胞，你想说什么？此时如果你就是汉族同胞，你想

7、说什么？自学提示5、朗读全文，给你留下印象最深的画面是什么？假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？说说理由。课中【小组合作】交流自学的内容，整理疑难。【班级展示】一、通读课文２～３遍，利用字典自己学会字词：二、整体感知课文内容，理清文章的思路【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。【自悟自得】这节课你都有哪些收获呢？第一课时——【测评反馈】1、我能把字写漂亮：(20分)gāogē  lǜtǎn  róuměixuànrǎndīyín  qí  lìhuíwèi (     )(