《松鼠》教学课件定稿

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1、松鼠布丰《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。布封（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。你了解布封吗？消灭错误驯良（xùn）乖巧矫健缨形蛰伏橡栗圆锥树杈苔藓

2、榉树榛子（guāi）（jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）（chà）（táixiǎn）（zhēn）(jǔ)读一读：请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？漂亮、驯良、乖巧（很讨人喜欢）（第1节）（2——4节）（第5节）结构：总分总括补充说明具体介绍顺序：逻辑顺序理清思路：作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？思考漂亮驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了

3、什么修辞方法？有什么作用？先说说“我”的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相再说说“我”的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林（树上）晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等最后说说“我”的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法从搭窝特点上：选择窝址警觉性强叫声特点搭窝过程窝口设计跑跳敏捷品味语言你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。准确的语言：例：1.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。准确的语言：“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的

4、“有人说”能删去吗？“有人说”这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。六、说明文的语言语言特点：准确、生动、平实。其准确性体现在两个方面：①要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。②要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少等词语。揣摩运用说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。例：要是被

5、人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。赏析：运用拟人手法，生动形象地描摹了松鼠被人惹恼时的情态，侧面写出了松鼠驯良的特点，表达对松鼠的喜爱之情。生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。例：他们搭窝的时候……可以带着儿女住在里面既舒适又安全。赏析：运用拟人手法，生动形象地描摹了松鼠搭窝时的动作过程，刻画写出了松鼠乖巧的特点，侧面表达对松鼠的喜爱之情。生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。例：----用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮

6、---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”生动的语言：1.人格化的描写：赋予松鼠人的习性2.拟人化的手法肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良揣摩探究文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动

7、物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开讨论）生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不见踪迹；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只……拓展链接：1.建立野生动物保护组织。2.建立野生动物保护区。3.加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。4.依法严惩：《野生动物保护法》第三十五条规定：出售