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时间:2019-01-17
《《跑进家来的松鼠》教学设计(定稿)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、22*跑进家来的松鼠教学目标:1、读通全文,用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,并能列小标题。2、感悟松鼠的可爱,作者一家对松鼠的喜爱之情。3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法。4、学习作者通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法,续写一个片段。教学重难点:领悟作者一家对松鼠的喜爱之情,并学习作者用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体。课时安排:一课时课前准备:复习回顾五年级上第十课布封的《松鼠》,收集松鼠的习性和特点。教学过程:一、课前自学:1、回顾课文《松鼠》,圈出松鼠的习性、特点。(外形漂
2、亮,高处活动,晚上活动,不爱下水,动作敏捷,叫声响亮,搭窝讲究,身上干净。)2、结合文前的“阅读提示”,思考:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?二、反馈自学成果1、认读字词,说说对一些词语的理解。2、说说作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事?用“一一”划出关键句。2、交流关键句。找出关键词作为小标题。(1)咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。(2)原来松鼠起了个大早,忙活了一个早晨,把蘑菇全晾上了。(3)原来,松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。板书:贮(zhu)存冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬小结:我们发
3、现,课文会有重点句或关键词告诉我们课文的内容,通过找这些词句,我们就能知道课文主要写了什么。找关键词、句是非常重要的能力。3、松鼠在我家做这些事情的原因是什么?请你找出文中的句子。出示:唉,它是从森林里来的,住在我们家里,还保留着老习惯。它天性这样,跟他说住在我们的房子里不会冷,是没有用的。(1)这是我看了松鼠的这些趣事后,发出的感叹,你体会到什么?(我们一家对松鼠的宽容和喜爱)三、认识“可爱”,感悟“喜爱”1、这种喜爱,这种宽容,课文中还有很多具体的语句学习指南:1、你从课文哪些地方看岀作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈圈画画,做好批注
4、。2、读出喜爱之情。3、交流你的意见。4、全班交流预设一:它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(1)学生谈感受。引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会,你从这里读到了一只怎样的松鼠?(这真是一只一一可爱、灵活、敏捷的松鼠!)(2)面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家人没有埋怨,只有称赞。预设二:有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(1)学生谈感受。抓住写松鼠动作的词语来感悟。(2)我对松鼠的了解(板书:喜爱)(3)把这种喜爱通过朗读表现出来。(生读)(4)松鼠和我
5、无法用语言进行交流,就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流,传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动(板书)之中了。预设三:爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(1)学生谈感受。“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中,你还听懂了什么呢?从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。①“咱们家的松鼠”“咱们的松鼠”:爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了
6、。为松鼠备冬粮而自豪,对松鼠的宠爱。将它看成家里的一份子。②“天性”:是啊,爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情,很普通,很正常,一点没责怪的意思,还夸他不廿落后。③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。自豪,赞扬。④朗读句子。那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。学生齐读。作者抓住什么写岀了家人对松鼠的喜爱之情?一个“哈哈大笑”,一句“天性”,一脸“哭笑不得”,把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行,一颦一笑(板书)之中,这就是作者的高明之处。预设四:有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到?……我们心里空落落的。(1)学生读后谈感受
7、。(空落落)(哪儿也找不到)(学生回答后随机点评:松鼠在我们一家心中有多么重要啊!在我们家人的眼里,它已经不仅仅是一只松鼠,更是我们家庭中的一员。)小结:文章没有一处写有喜爱之词,但从松鼠在我家的一举一动,家人的一言一行一颦一笑,我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点:通过具体事例,用生动的描写表达感情。四、拓展练笔1、按照松鼠的天性,它在我们家还会干些什么事?学习作者的写作方式进行快乐写话。学习本文写法,续编故事,完成小片段:小松鼠在我们家还发生了什么事?家人怎样对待?要注意学习和运用具体事例,抓住人物的语言
8、、神态和动物的动作来表达感情的写作方法。2、学生交流、评议。贮存冬粮一举一动可爱、敏捷晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬一言一行
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