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时间:2018-09-02
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1、跑进家来的松鼠教学设计 跑进家来的松鼠教学设计 跑进家来的松鼠教学设计(一): 1。教材分析 本文是第七单元中的一篇略读课文,写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自我垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描述松鼠的习性。语言清新自然,生动搞笑。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是能够原谅
2、的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 2。学情分析 1.五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》,教学时能够回忆学过的这篇课文,交流松鼠留给我们的印象,由此激发学生学习课文的兴趣。 2.要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式,引导学生在自读自悟中读懂课文,学习课文的表达方式。校园文明标语 初读课文时,应引导学生读通课文,整体感知课文资料,了解课文的大意,说说松鼠在“我”家做了哪些事。再读课文可结合学生的自读,让学生说说最喜欢其中的哪件事,并结合相关的语句说说自我的体会。引导学生充分地读课文,在读的过程中感受作者一家人对
3、松鼠的喜爱之情。课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事,教学时可引导学生抓住文中描述松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句,让学生感受松鼠的可爱;另一方面,文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱,也应让学生在读中感悟。 3.语言浅显,学生读懂课文的难度不大,能够适当地安排一些拓展延伸的活动。如,让学生想象:如果松鼠跑到你的家里,你会怎样做?把你想到的写下来。也能够安排一些相关的阅读材料,进一步拓宽学生的阅读视野。 3。教学目标说说短语 一、知识与技能 1、正确、流利的朗读课文。 2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百
4、计、哭笑不得”等词语。 二、过程与方法 1、透过有感情的朗读,学习词语使学生对课文有初步的认识。 2、利用合作、探究的方式深入阅读课文,体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。 三、情感、态度、价值观 1、透过合作、交流、探究,理解课文资料,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。 2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。 3、培养的阅读和写作兴趣。 教学重点:理解课文资料,感悟松鼠的可爱,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的,领悟作者透过具体事例来表达喜爱之情的方法 4。教学过程 一、谈话揭题 1.同学
5、们,上学期我们学过一篇有关松鼠的,你还记得吗?松鼠给你留下了怎样的印象呢? 2、松鼠是森林里的精灵,有一天它突然跑到我们家里来了,会发生哪些有意思的事情呢?这天,就让我们一齐来学习第22课——《跑进家来的松鼠》。 二、初读课文,整体感知 1、请同学们自由读课文,思考:松鼠在“我”家做了哪些事? 2、检查词语 烟囱贮存冬粮蹿了出来大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落方糖面包 榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾 3、出示加上动作的词:(齐读) (偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头(挂)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(垫)头巾 4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事?出示:这只
6、松鼠在我家干的尽是些()事。 5、如果这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事,乱七八糟的事,你会有什么态度呢?(厌恶、厌恶……)作者又是怎样的态度呢? 6、把上方这8件事概括成三件事,怎样概括呢?(板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬) 7、看大屏幕,把这八件令人哭笑不得的事读一读,再齐读概括的三件事。 三、交流探究,品评赏读。 请同学们默读课文,划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子,并在旁边写写自我的理解。 交流 它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。 合作读:即使它整天即使它在橱柜和架子上可它动作 从来好一只灵活的松鼠!
7、 2、这时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。 你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱?“蹭”是什么意思?松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位?你经常蹭的 都是哪些人?“咬”自前还有一个词:轻轻。这是传递什么信息呢?松鼠轻轻一咬,我就明白了, 指名读,读出这种感觉。 33、我立刻跑去告诉了爸爸:“原先松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!” 从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱?爸爸认为“我”偷了方糖,对我是怎样的态度?爸爸明白是松鼠偷的,他又是怎样的态度呢? 男女生分主角读对话。 我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜
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