跑进家来的松鼠教学设计

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1、跑进家来的松鼠教学设计　　跑进家来的松鼠教学设计　　跑进家来的松鼠教学设计（一）：　　1。教材分析　　本文是第七单元中的一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自我垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描述松鼠的习性。语言清新自然，生动搞笑。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是能够原谅的，就如孩

2、子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。　　2。学情分析　　1．五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时能够回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。　　2．要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。校园文明标语　　初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文资料，了解课文的大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自我的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。课文

3、主要写了松鼠在“我”家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描述松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。　　3．语言浅显，学生读懂课文的难度不大，能够适当地安排一些拓展延伸的活动。如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎样做？把你想到的写下来。也能够安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。　　3。教学目标说说短语　　一、知识与技能　　1、正确、流利的朗读课文。　　2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。　　二、

4、过程与方法　　1、透过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。　　2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。　　三、情感、态度、价值观　　1、透过合作、交流、探究，理解课文资料，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。　　2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。　　3、培养的阅读和写作兴趣。　　教学重点：理解课文资料，感悟松鼠的可爱，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。　　教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，领悟作者透过具体事例来表达喜爱之情的方法　　4。教学过程　　一、谈话揭题　　1．同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的，你还记

5、得吗？松鼠给你留下了怎样的印象呢？　　2、松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？这天，就让我们一齐来学习第22课——《跑进家来的松鼠》。　　二、初读课文，整体感知　　1、请同学们自由读课文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？　　2、检查词语　　烟囱贮存冬粮蹿了出来大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落方糖面包　　榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾　　3、出示加上动作的词：（齐读）　　（偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角（晾）蘑菇（藏）手套（垫）头巾　　4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？出示：这只松鼠在我家干的尽是些（）事。　　5、如果这只松鼠跑

6、进你家干了这些荒唐事，乱七八糟的事，你会有什么态度呢？（厌恶、厌恶……）作者又是怎样的态度呢？　　6、把上方这8件事概括成三件事，怎样概括呢？（板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）　　7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。　　三、交流探究，品评赏读。　　请同学们默读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自我的理解。　　交流　　它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。　　合作读：即使它整天即使它在橱柜和架子上可它动作　　从来好一只灵活的松鼠！　　2、这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的

7、耳朵，我想它是又想吃糖了。　　你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱？“蹭”是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的　　都是哪些人？“咬”自前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就明白了，　　指名读，读出这种感觉。　　33、我立刻跑去告诉了爸爸：“原先松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”　　从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱？爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸明白是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？　　男女生分主角读对话。　　我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜