教学课题养成亲社会行为（山东版）

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1、教学课题：养成亲社会行为（山东版）一、教学目标：1.情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立终生为人民服务的奉献精神，终生多为社会做贡献。2.能力：培养学生亲社会的技能，使学生养成亲社会的习惯；培养学生亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。3.知识：了解掌握“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”等亲社会行为的特点和意义,使学生能在生活中践行“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”等亲社会行，为社会做贡献。二、教材分析本节内容位于《思想品德》八年级下册P20-26页，教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会

2、谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。本课主要引导学生在社会生活中正确处理自己与他人、与社会的关系，主动关爱社会成员，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。【教学重点】我为社会做贡献【教学难点】学会谦让、分享、助人三、教学方法“榜样示范”“生活剧场”等方法。四、教学过程【环节一：欣赏图片导入新课】阅读教材P20页图片。想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（不求学生的回答多么准确，只期用此达到引领活动之目的。）【榜样引导共同探讨】（一）、学会谦让、分享和助人（板书）课件展

3、示《雷锋的故事》，小组讨论：从雷锋身上我们学到了哪些品质？你能举出自己知道的故事吗？说来与大家听听。学会谦让（板书）1、谦让让学生读教材P20-21上的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事故事、朝康熙年间，官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英，其在安徽桐城的祖居与吴姓人家为邻。对方欲越界盖房，家人遂驰书京华禀告，张英写了一首诗作复：“一纸修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人见诗，“让他三尺”，吴姓人家深感其义，也退让三尺，这样就诞生了“六尺巷”。读了以上三个故事后，回答问题：你认为甄宇、冯异和“三尺其巷”身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示

4、？根据反馈情况，教师归纳总结：①谦让既是中华民族的传统美德，又是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可或缺的道德规范。②谦让首先要做到为人谦逊，礼貌待人，突出表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。2.学会分享（板书）学生阅读故事：《不浪费的方法》曾经有一个父亲问他的三个儿子说：“如果有两筐容易腐烂的桃子，该怎么样吃才能使容易腐烂的桃子不浪费掉一个呢？”　　大儿子说：“先挑熟透的吃，因为那些容易烂掉。”“可等你吃完那些，其余的桃子也要开始腐烂了”，父亲立即反驳到。二儿子思考再三说：“应先吃刚好熟的，先

5、拣好的吃呗！”“如果那样的话，熟透的桃子会很快烂掉。”父亲把目光转移到一直沉默的小儿子身上，问道：“你有什么好办法吗？”他思考片刻说道：“我把这些桃子分给邻居们一些，让他们帮着我吃，这样就会很快吃完而不会浪费一个桃子。”父亲十分满意，不住的点头。他就是现今联合国的秘书长潘基文！潘基文曾在不同场合说起桃子的故事。在我们与别人分亨的同时自然也会得到别人的回馈，只有那些被用于分享的桃子才会永久保鲜。学生阅读课本P22“分享学习经验”、“分享成功喜悦”后学生思考回答问题学生们“分享”自己在生活中与他人分享的事例，并谈自己的感受？学生读课本P22“读一读”3.学会助人（板书）2012感动中国人物：

6、张丽莉：“最美女教师”【事迹】张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受

7、了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。”有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。”想一想：从张丽莉：“最美女教师”身上我们学到了什么?怎样去帮助他人。教师适时引导学生认识到帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。尤其教