《pep小学英语》第二册unit3howmanyalet'stalk说课稿

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1、《PEP小学英语》第二册Unit3HowmanyALet’stalk说课稿澄江小学李小莉一、 说教材（Teachingmaterial）:1、本课在教材中的地位  《PEP小学英语》强调了学生的兴趣、经验等，课文内容新颖、有趣味性，能结合实际，贴近生活，所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容，强调语言的实践性和交际性。本单元的话题是学习讨论数字，是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单听说认读11-20的数字，能听懂、会说Howmany……并能在日常生活中运用。本课时主要通过Let’stalk中的句子Howmany…canyouse

2、e？Icansee…的学习操练巩固11-15的数字，明白询问看到多少物品用Howmany…canyousee？Icansee…进行问答，进一步将ALet’slearn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,，具有承上启下的作用，也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。2、教学目标：知识和技能目标：(1)能听懂、会说句型Howmany...canyousee?Icansee...并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。(2)能听懂、会说赞美别人物品的短

3、句，如：It'sbeautiful.(3)在实际情景中能恰当地运用已学句型进行交流。情感和文化意识目标：（1）使学生懂得互相欣赏，学会赞美和鼓励别人。（2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，增强学生的学习3、教学重点和难点:【教学重点】 　能听懂、会说句型Howmany...canyousee?Icansee...并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。【教学难点】　　1.熟练掌握数字11－15的英文表达。2.学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。3、理解、跟读句子Let’sflyit.Theblackon

4、eisabird.4、教学准备：教材相配套的教学课件、1-15的单词卡，一只黑鸟图片，若干个蝴蝶型的小风筝若干，相关的多媒体辅助课件和VCD。二、说教法（Teachingmethods）教学有法，但无定法，赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。根据《英语新课程标准》目标要求，结合三年级学生的认知规律和学习特点，我实施了“趣味教学”，以学生为主体，以操练为载体，让学生在情境活动中学习、巩固、拓展。本课时我采用如下教法：1、情景教学法：利用多媒体蝴蝶型的小风筝辅助教学为学生创设放风筝的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

5、2、交际法：我设计了很多讨论Howmany……canyousee？Icansee…的图片，让学生能够将语言运用于实际生活进行交流，，提高语言的运用能力。3、合作学习法：我在教学中实际了一些Pairwork和groupwork活动，通过让学生参加活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。4、渗透式教学法：通过Let’sdo和评价中的Let’sflyit.等渗透句子Let’sflyit.让学生能够通过不停的语言渗透自然习得语言，降低学习难度。5、猜测法：在学习对话环节初，我就设计问题让孩子们猜猜Amy看到几只风筝，WuYifan看到多少只风筝，进行选择，感知了Howman

6、y……的主要句子，同时也提高了孩子学习的兴趣。三、说学法（Learningmethods）教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过做做，看看、说说、猜猜演演等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个交际的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。四、说教学过程（Teachingprocedure）本课时我通过热身环节、新课呈现、巩固操练

7、以及课后作业四个步骤进行设计。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。一）在热身环节，我注重激情激趣，温故知新，设计了一下几个环节的活动：1、TPR活动，激发兴趣.Let’sdo2.教师指着自己的五官和学生一起描述Thisismynose,thisismyear,thisismyfinger.1finger,twofingers,threefingers.领着学生数数1-153、Let’sreviewthewords：1-154、认卡片上的手指，