教育学问答题

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1、教育学问答题1．简述教育学研究走向的新特征。1.教育学研究问题的领域急剧地扩大；2.学科研究基础与研究模式多样化；3.学科发生了细密的分化，形成了教育学科体系；4.教育学科研究与4的关系日益密切；5.教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。2．学习教育学对师范生有什么意义？答：学习研究和掌握教育学，有助于师范生形成教育思想；有助于师范生提升教育智慧；有助于师范生塑造专业精神；有助于师范生形成专业人格。3．教育内涵的特点体现在哪些方面？1.教育具有明确的方向和目标；2.教师较之学生有明显的文化优势；3.教师对学生的成长负有道义上的责任；4.

2、受教育者具有自由意志和人格尊严。4．简述教育使命的内容。1.教育要引导人热爱生命，使热爱生命成为生活意义的不竭源泉；2.教育要引导人寻找自我，理解生活；3.教育要引导人努力建构自己的精神世界，为充盈个人生活的意义奠定坚实的精神基础；4.教育要引导人与环境积极对话，建构与世界的新型关系，拓宽生活空间，践行充实富有意义的人生。5．理想教育对实践超越体现在哪些方面？答：理想教育对于实践的超越可以从其具备的生活性、发展性和生命性三个基本特征加以理解：一是关注生活，体现教育对现实的关怀；二是关注发展，体现教育对未来的关怀；三是关注生命，体现教育对人的发展的

3、终极关怀。6．现代教育的时代特征有哪些方面的体现？1.教育的民主化；2.教育的终身化；3.教育的国际化；4.教育的个性化；5.教育的信息化。7．教育社会意义的内涵。答：教育的重要职能是通过人的培养促进人的社会化进程，并通过培养人才，提高人的素质，把其职能引申到促进社会物质生产、社会经济、政治、科学技术发展、精神文明建设等方面。1.促进社会的可持续发展。2.教育促进科学技术的发展与推广运用。3.教育的发展有助于国家竞争的提升。8．教育个人意义的内涵。1.人的发展是社会发展的重要前提。2.在现代社会，教育的目的是促进人的可持续发展。3.教育是促进人的

4、可持续发展的有效途径。9．教育文化意义的内涵。1.教育与文化有密切的联系。2.教育与文化的传承。3.教育与文化创新。10．新课程培养目标在内容要求上有哪些要点？答：21世纪对人的素质和公民素养提出了新的要求，这是课程改革的现实起点。课程改革的根本任务是促进每一个学生的发展，造就时代的新型公民。对新型公民形象和素质刻画描述，在新课程培养目标中，体现在八个方面：1.通过课程教学，促进学生形成公民意识；2.通过课程教学，程教学引导学生确立价值观念；3.通过课程教学，培养学生的诗歌归责任感；4.通过课程教学，培养学生的创新精神和实践能力；5.通过课程教学

5、，培养学生科学人文素养和环境意识；6.通过课程教学，培养学生掌握终身学习的基础知识、基本技能和方法；7.通过课程教学，促进学生形成强健的体魄和良好的心理素质；8.通过课程教学，培养学生健康的审美情趣和养成良好的生活方式。11．新课程培养目标的特点体现在哪几方面？1.着眼学生个性的整体性发展2.强调终身教育的基础性3.突出素质教育的重点4.体现对学生的人文关怀12．简述教育与人性关系的表现。1.教育关注人性。2.教育引领人性。3.教育成全人性。13．学生属性表现在哪些不同的方面？答：学生是人，具有人的各种属性；学生是特定的群体，具有与一般人不同的属

6、性，表现为几个不同的方面；1.学生是具有独特性的人。2.学生是具有生成性的人。3.学生是具有自主性的人。4.学生是整体性的人。14．多元智力理论对教育的要求。答：多元智力理论为教育者关注和理解学生存在的价值、教学方略的变革、教育评价的多维视角提供了新的依据，在理解教育、理解学校和理解学生是要把握以下几点：1.学校要成为学生成长的乐园。2.课堂生活应成为学生学习的共同体3.评价学生应树立多种多样的评价观15．学生在教育方面享有哪些权利？答：联合国主张：教育是所有儿童的一项人权；教育制度要体现对儿童人权的尊重；开放人权教育。学生的权利表现在：1.受教

7、育权2.受教育的保障权3.受教育的自由权16．学生在学校的教育活动中应履行哪些义务？答：国家现行的教育基本法，把各级各类学校学生的基本义务概括为：1.遵守法律、法规的义务。2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯的义务。3.努力学习，完成规定的学习任务的义务。4.遵守其所在学校或其他教育机构管理制度的义务。17．学习的个体与社会意义体现在哪些地方？答：人类的学习是接受经验、知识和文化的手段，知识的继承和文化的传承以来与学习；而学习的主要内容是人类创造的文明成果。学习活动，正是把人类所建树的一切经验、知识和文化成果，都用于实践，一

8、改变每一个体的行为，给个体发展、社会发展和文明服务。学习是人生存发展的需要，人的终身都伴随着学习。学习的环境条件和态度能力，影响甚至接顶