章俊良课堂教学中器乐为歌曲伴奏的探索

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1、课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称：课堂教学中器乐为歌曲伴奏的探索学科分类：音乐课题负责人:章俊良负责人所在单位（盖章）鄱阳县湖城学校研究起讫时期:2013、2－－－2014、2联系电话:15932939958邮政编码:333100通讯地址；鄱阳县、城北开发区湖城学校电子邮箱：zhang19840728@yahoo.com.cn江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3

2、、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、课题编号及第八、九、十项不用填写。一、基本情况课题名称课堂教学中器乐为歌曲伴奏的探索负责人姓名章俊良性别男民族汉出生年月1984、07、28行政职务备课组长专业职务中学音乐一级教师研究专长音乐教育最后学历本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工章俊良男29本科音乐中学一级教师湖城学校课题学习研究，资料搜索吴微女29本科音乐中学一级教师湖城学校课件制作代丽娜女32本

3、科音乐中学二级教师湖城学校整理资料吴优女29本科音乐中学二级教师金盘岭中心学校资料搜索文字工作二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）章俊良29中教一级2007年12月制作《阿炳与他的二泉映月》课件上饶市二等奖2008年12月撰写的《艺术课堂创新意识培养》论文上饶市二等奖2009年12月撰写的《论音乐教学与学生创新能力的培养》论文上饶市二等奖2012年10月获鄱阳县教师优质课比赛鄱阳县二等奖吴薇29中教一级2007年10月市教师艺术表演二胡上饶

4、市一等奖2010年5月市教师艺术表演舞蹈上饶市特等奖2011年10月《怎样提高阅读能力》江西省二等奖2011年12月《浅谈音乐课堂教学艺术》上饶市一等奖2012年9月表演舞蹈《采蓠蒿》江西省一等奖代丽娜32中教二级2009年12月获全县音乐学科优质课竞赛鄱阳县二等奖2010年5月指导歌曲《歌声与微笑》获全市中小学才艺比赛上饶市三等奖2010年12月撰写论文《浅谈多媒体在音乐教学中的作用》上饶市一等奖中教二级2009-2010年评为全县鄱阳县“乡村十佳”教师2012年9月表演舞蹈《采蓠蒿》江西省一等奖吴优29中教二级2009-201

5、0年评为全县鄱阳县“乡村十佳”教师2010年5月指导声乐《草原牧歌》鄱阳县一等奖2010年12月《浅谈农村中学音乐教学现状及建议》上饶市二等奖2012年度全县音乐学科优质棵课竞赛鄱阳县一等奖三、课题论1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、研究目的：1、在实验的基础上，建立科学的器乐教学课堂教学模式，探索使用课堂器乐为歌曲伴奏2、通过该实验，提高音乐教师的科研能力，为深化音乐新课程的改革奠定良好的基础。二、研究内容：使用课堂器乐为歌曲伴奏的探索。三

6、、理论假设：如果在音乐教学中加强器乐教学，，则能在音乐实践活动中有效提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地达到音乐课教学的目的。四、重点、难点：重点：结合我们城乡学校的实际，探索使用课堂器乐为歌曲伴奏，形成具有中国特色的时代特色的中小学器乐教学方法体系。。难点：乐器伴奏怎样快速被学生理解并运用。。五：国内同类课题研究状况；目前中小学音乐教育乃为“以歌唱为主”模式，国内有些一线教师自发性地开展了一些器乐教学的实践活动，但缺少系统的研究。92年版的音乐教学大纲明确提出了增强教学内容，这是我国音乐教育的一个大进步。器乐教学都成为极其重

7、要的教学内容和教学手段，如音乐课程标准就确定了器乐教学在音乐表现（歌唱、演奏）中和音乐创造领域中的重要作用。毋庸置疑，“课标”既已经向我们提出了通过器乐教学提高学生的音乐素质与创造思维的重要课程。六、理论意义、实践意义：（1）理论意义：课题组的探索可望满足学校音乐教育教学改革实践的一些迫切需要。也能为后继的研究者提供研究和探索的依据。期望填补一些理论空白，从而为创造具有中国特色的普通学校音乐教学法体系添砖加瓦。（2）实践意义：器乐教学实践的意义已远远不是器乐本身了，我们可将它视为新世纪课程改革不可缺少的重要组成部分。在选题上我们本

8、着“避开别人”和“避开自己”的原则，找准符合国家新的课程改革理念的、新的切入点来开展实验。，重点选择“使用课堂器乐为歌曲伴奏的探索”这一较新的角度来研究，以期最大限度地发挥音乐教育的素质教育功能。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组