名词活用教案

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1、名词活用教案恩施市中等职业技术学校曹开友一、教学目标1、了解名词的主要语法功能2、掌握名词活用为一般动词和名词作状语的语法规律（重点）3、区分名词活用为一般动词和名词作状语的不同点（难点）二、教学设想1、教师引导学生自主学习，然后归纳出名词活用（名词活用为一般动词，名词作状语）的一般规律。2、发给学生名词活用的练习资料，学生先做练习，进而归纳出名词活用的一般规律，并指名学生回答。3、学生当堂完成复习练习题，以巩固所学知识。三、教学时数一教时。教学过程：一、导入新课在古代汉语里，某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中也有一定的分工。但

2、是，在古代汉语里，词类活用的现象比现代汉语更多一些，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。比较常见的是名词活用为一般动词，名词作状语，形容词用如动词或名词，意动用法和使动用法。今天，我们一起学习名词活用为一般动词和名词作状语的有关知识。二、名词的主要语法功能充当主语、宾语、定语三、学生做练习资料一归纳出名词活用为一般动词和名词作状语的规律，学生自由讨论后，指名回答。附练习资料一：请找出下列句中名词活用为一般动词或名词作状语的词，并分析其活用规律1假舟楫者非能水也，而绝江河。2、二月草已芽。3、以故其后名之曰‘褒禅’。4、大楚兴，陈胜王。

3、5、范增数目项王。6、沛公军霸上。7、而此独以钟名，何哉？8、寻向所志，遂迷。9、夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止有一月耳。10、平地三月花者，深山中则四月花。11、夫以秦王之威，而相如廷叱之。12、箕畚运于渤海之尾。13、其一犬坐于前。14、君为我呼入，吾得兄事之。、15、日扳仲永环谒于邑人。16、泰山之阴，汶水西流。17、良庖岁更刀，割也，族庖月更刀，折也。18、贱妾守空房，相见常日稀。19、大江东去。（一）名词活用为一般动词，归纳起来，有下列几种情形。1、能愿动词或副词后面的名词活用作动词。2、代词“之”、“是”，“我”等前面的

4、名词活用作动词。3、两个名词或名词性短语连用，如果它们不是并列关系，也不是偏正关系，那么其中一个活用为动词。4、名词前后附着介宾结构，这个名词活用为动词。5、“所”字后面的名词活用为动词。6、连词“而”之前或之后是动词，那么另一边的名词往往活用为动词。7、名词处在句末，而其前又没有动词，这个名词活用为动词。（二）名词作状语、归纳起来，有下列几种情形。1、表示动作行为发生的处所。2、表示动作行为的依据，手段或工具。3、表示动作行为的特征或状态（比喻）。4、表示行为的身份或对待的方式。5、时间名词作状语。6、方位名词作状语（表趋向）一般来说，

5、动词前的名词，如果与动词不构成主谓关系或并列关系，那就作状语。名词作状语与作主语的位置相同，因而要特别注意从文意上加以区别。如:有狼当道，人立而啼。（三）名词作状语和名词作动词的区别。一般而言，名词作状语的名词后带面一定有动词，而名词作动词的名词后面则没有动词。例：1、秦师遂东。2、赵王于是遂遣相如奉壁西入秦。（四）学生当堂做“练习资料二”巩固所学知识附练习资料二：判断下列句中加点词的活用情况1、左右欲刃相如2、常以身翼蔽沛公3、沛公欲王关中4、市中游侠儿得佳者笼养之5、岁征民间6、先破秦入咸阳者王之7、上食埃土，下饮黄泉8、日削月割9、

6、乃使从者衣祸10、如平地三月花者，深山则四月花11、怀其壁12、诸越则桃李冬实13、阳关一曲水东流。14、不知云与我俱东。