浅议新课程下初中语文课堂教学中存在的几个误区

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1、探索中质疑，质疑中行进——浅议新课标下初中语文课堂教学中存在的几个误区及一些建议浙江宁波中学徐赛儿内容摘要：本文以语文新课标的颁布和施行为背景，结合初中语文课堂教学的现状和自我教学实践，对现今语文课堂教学中普遍存在的一些容易被忽视的误区进行挖掘和质疑，并试着提出针对性的解决方案，和大家一起探讨新课标下语文课堂教学的形式和实质。力求在新课标的框架下探索出一条有实效的切实可行的受广大师生欢迎的语文课堂教学新路子。关键词：新课标语文课堂教学误区建议正文：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”语文新课标就如那清新的春风吹遍了大江南北，新课标的

2、理念也渐渐地深入人心。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国的课程改革与建设进入了一个新的时期。同时，这次课程改革，步伐之大、速度之快、难度之高，是前七次改革无法比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生个性发展和全面素质提高的历史性转变。它必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生极其深远的影响。带着满心的期待,在2003年9月，新学期开学之初，我们终于接触到了新课标和新课程，从而揭开了她神秘的面纱。经过近两年的摸索与实践，我在教学中深刻地感受

3、到了新课标带给我们的鲜活的理念和自由的空间。同时，我也发现在新课标实施的课堂教学中还存有一些误区或者困惑。而我们知道，课程改革的核心是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。如果课堂教学不走上良性发展的路子，那么势必会影响到课程实施的效果。所以，下面，我就这些个人所认为的课堂教学误区和大家进行一番探讨和商榷，希望能一石激起千层浪。一．形式重于效果任何教学活动，教学效果才是最主要的，形式只是服务于教学效果的实现，只重形式而忽略本质，永远是一堂好课的致命伤。但是，现在的新课堂上，我们常常误解了这一点，总是有意无意的在那里追求形式的创新和

4、多样。而忽略了教学内容的落实和效果的实现。换言之，我认为“做课”的味道比较的重，尤其是在一些公开课上，更是如此。具体地讲，主要体现在以下几个方面：1．对“合作”的理解不够准确。新课程非常重视学生“合作”能力的培养，于是，我们常常会看到，在公开课或者平时的语文课堂上，“四人小组合作”或“四人合作小组”成了一道保留的“风景”，如果有老师课堂上少了这一道“风景”的出现，就会被认为是缺少对学生“合作精神”的培养。但是，我觉得我们有些老师似乎误解了“合作”的概念和目的。“合作”一词在《现代汉语词典》的解释是：互相配合做某事或共同完成某项任务。

5、结合这个解释，我是这样理解在课堂中“合作”的落实的：首先，我们应该明白，课堂合作的途径有很多，四人小组讨论是合作，互相配合完成一个课堂活动是合作，学生课堂里相互竞争相互争辩也是一种合作，甚至师生间的一个微笑，一个眼神也可以看做是一种师生间的合作。但很多时候，我们老师可能只是把“合作”等同于了“讨论”。其次，作为老师，我们要合理选择“合作”的时机，事实上，很多时候，我们只是把“问答式”中的“学生回答”部分改成“学生讨论”而已。有些问题提得低效而又浅显，明明能迅速答出的问题，老师还煞有介事的设问，甚至要求学生讨论三五分钟，其目的不问自明

6、——只为穿一件新课标的新衣而已，骨子里头，气质不变，还是那个傻头傻脑的村姑。另外，我们有时对“合作”缺少适当的管理和引导。根据我平时的观察，在课堂上，一声“讨论”令下，个别老师就对学生采取了放任的态度，于是有的小组（特别是彼此不太合得来的）还是各顾各的，纹丝不动；有的小组只是四人凑在了一起，面面相觑，各想各的；有的小组是个别好的同学在那里高谈阔论；有的小组甚至是乘机在那里讲空话开小差；而有的小组讨论是很热闹，但效率却很低，你一言，我一语，不切要害。三五分钟过去了，最后汇报结果，也多是各说各的，缺少小组的团队精神，而且站起来回答的永远

7、是那么几个好的同学。其他的同学反9倒有了不站起来回答的理由（因为我不是小组代表）。长此以往，必定造成课堂时间的浪费和两极分化的加剧。最后，我们应该明白，我们倡导的“合作”这一形式不只是作为一种达到解决学习疑问的途径而存在的，主要是作为培养学生“合作意识”和“合作能力”的途径而存在的。这一点看似和我所提到的“合理选择合作时机”相矛盾，但是，事实上，我们完全可以在既培养了学生合作意识和能力，又讲求实效上找到一个平衡点。总之，我们不能把“合作”仅仅作为一种新课堂的形式而存在，而要充分发挥他的作用，实现他的价值。2．无“启”而“发”。现在，

8、启发式教学非常流行，但是，这“启发”也存在着形式化趋向，说个笑话：有位教师他要教一篇有关“天空”的课文，他也想用启发式教学，于是问学生：“同学们，你们头上有什么啊？”一个学生站起来说：“头发。”老师又问：“那么，你头发上面有什么呢？“