c语言课程设计指导书38408new

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1、《C语言程序设计》课程设计指导书目录1.意义22.《猜数字》简介23.课程设计要求实现功能24.对应用程序的要求：35.课程设计步骤与方法36.课程设计报告内容37.成绩评定46意义课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对大家的实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握程序开发技术是十分重要的，而C语言又是最常见，功能最强大的一种高级语言，因此做好C语言课程设计是十分必要的。1.《猜数字》简介猜数字可以算是一种益智

2、类小游戏，一般两个人玩，也可以由一个人和电脑玩，可以在纸上、在网上都可以玩。这种游戏规则简单，但可以考验人的严谨和耐心。这个游戏的规则比较简单，一般两个人玩，一方出数字，一方猜。出数字的人要想好一个没有重复数字的4位数，不能让猜得人知道。猜的人就可以开始猜。每猜一个数字，出数者就要根据这个数字给出几A几B，其中A前面的数字表示位置正确的数的个数，而B前的数字表示数字正确而位置不对的数的个数。如正确答案为5234，而猜的人猜5346，则是1A2B，其中有一个5的位置对了，记为1A，而3和4这两个数字对了，而位置没对，因此记为2B，合起来就是1A2B。接着，猜的人再

3、根据出题者的几A几B继续猜，直到猜中为止。2.课程设计要求实现功能本课程设计要求编写一个程序，扮演《猜数字》游戏中的出数字方，要求程序完成以下功能：1)随机抽取一个4位整数k，要求这个四位数没有重复数字，最高位不是02)提示玩家，猜一个数字3)根据玩家猜的数，与k比较，判断玩家猜的数字中位置正确的数字个数m和数字正确而位置不对的数的个数n，并以mAnB的形式输出4)如果玩家没有猜对，那么提示mAnB，让玩家继续猜，否则输出“你太棒了，这个数字就是****，你一共猜了*次哦！”5)如果玩家猜了8次还不对，那么提示玩家“你已经猜了8次了，还要继续吗？(1:yes/0

4、:false)”，玩家选择1的话，就继续猜，如果选择0的话，就结束游戏，如果输入既不是1也不是0，提示用户“6输入非法，重新输入”。1)如果玩家猜了15次还不对，那么提示玩家“你已经猜了15次啦，是不是方法不对啊？休息一会再来玩吧！”，然后退出游戏。2)要求使用文件记录用户所有的猜的数字及对应的mAnB，并在退出游戏时，输出记录结果2.参考资料编程时需要用到的随机整数生成代码：intz;srand((unsigned)time(NULL));z=(rand()%100)*(rand()%100);/*随机选数*/z中即存放了一个生成的随机整数，但是这个z有可能不

5、是4位数，也有可能存在重复数字，因此要对其数据的合法性进行判断，直到生成符合要求的4位数为止需要的头文件：#include#include#include3.对应用程序的要求：1)要求使用模块化设计，将各个功能设计成独立的函数2)凡等候用户输入时，给出足够的提示信息，如“请选择（1输入2计算……）：”提示用户选择。3)程序具有一定的健壮性，不会因为用户的输入错误引起程序运行错误而中断执行。对输入值的类型、大小范围、字符串的长度等，进行正确性检查，对不合法的输入值给出出错信息，指出错误类型，等待重新输入4)对删

6、除数据应给出警告，以便用户确认删除操作。5)在程序功能实现后，可以进一步对程序界面进行美化4.课程设计步骤与方法1)需求分析:对用户提出的问题提出解决的办法和思路。2)根据需求，设计系统功能模块。3)根据基本思路，确定输入和输出，设计程序的算法6，并分别绘制系统总流程图和各个模块流程图。1)在计算机上编译程序，检验程序的可运行性和正确性。2)编写C语言课程设计报告。2.课程设计报告内容课程设计报告中应包括需求分析、概要设计、详细设计、调试分析、测试结果、实验日记、设计体会等，具体地：1)设计报告中应首先包括班级、姓名、学号，写在封面上。封面格式统一采用本指导书中

7、的样本。2)概要设计中应包括设计思想、实现方法、系统中主要模块（函数）及各模块间的关系的描述。3)详细设计中应该给出每个模块的详细设计说明，给出系统总流程图和各个模块流程图；流程图要求使用office内的visio软件绘图。4)调试分析应该将整个调试过程记录下来，遇到哪些问题，如何一一改进；5)测试结果应该将程序的运行的完整过程记录下来，包括你的各种不同的输入以及相应的输出，说明运行结果是否正确6)实验日记应该包括课程设计每一天的日记，记录每天的工作、遇到的问题、解决方法与收获，在每篇日记上方写上*年*月*日星期*，若课程设计有10天，则应该有10篇日记7)设计

8、体会中应包括本系统的不足