中职会计基本技能课改的几点思考最新

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1、D类：中职会计基本技能教学改革的思考海南省商业学校王香摘要：会计基本技能是财会专业必修的专业基础课，是一门操作性较强、易学难教的课程。传统的会计基本技能课程主要包括珠算、点钞和计算器的使用三大部分的内容。随着社会不断的发展，教育改革不断推进，对于这些“Y时代”的中专生《会计基本技能》旧版教材已不能适应教学的需要，下面本人结合中职学生的现状，根据课程中所包括的三大内容，谈谈关于中职会计基本技能教学改革的几点思考。关键词：会计基本技能教学改革一、分析中职会计专业学生的现状目前职业学校招生对象面向应往届初中毕业生，学生的特点可以概括为：年龄小、基础较差

2、，初中刚刚毕业对数、知理、化、语文、英语等课程有一定的认识，而对经济领域的一些现象缺乏了解，社会知识也很贫乏，厌学情绪严重，对学习缺乏动力，特别对会计基本技能课的学习更不感兴趣，部分学生主观认为没有必要学基本技能，只要学好会计知识就行了，当前，如何搞好会计基本技课的教学，提高教学质量，我想是每位从教者关心的核心问题。二、比较新旧《会计基本技能》教材的异同《教育一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提到的：加强学生职业技能培养，要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。笔者通过十几年的教学实践经验，根据中职教育和中

3、职学生的现状，对会计基本技能的教材进行改革，以课程设置跟着岗位走为出发点，引入项目教学法，与本校会计专业教师共同编写了校本教材《会计基本技能》，本教材主要介绍了三大模块：珠算、点钞和传票翻打。本教材课改的目标是激发学生在会计基本技能课堂上的学习兴趣，通过实践操作、分组讨论、分组竞赛等方式展开对课程的学习。（一）与时俱进，改进珠算技术的内容珠算和四大发明一样享誉世界,是我国的“国宝”5。在电子科技高度发展的今天，一些发达国家特别是日本、美国、澳大利亚等国都把珠算教学纳入课标学习课程。作为中华儿女，作为会计人，更需要我们的学生传承和弘扬中华民族优秀文

4、化遗产。但是，在以往的教学过程中，不少学生认为在现代信息发达的社会没有必要学珠算了，对于珠算技术的学习很被动，老师也觉得很难教，如何做到既传承了我国的历史文化，又能使学生对它产生兴趣，我们在编写珠算技术部分时，主要做了如下的改革创新：1、强调加减，删除乘除传统珠算技术的教材内容包括了加、减、乘、除四大部分的内容，而我们新编的校本教材主要介绍了加法和减法部分，删除乘法和除法部分。这主要是考虑了珠算技术加、减的运算过程在实际工作中运用较为广泛，而且实践证明，运用算盘进行加、减运算的速度远远超过电子计算器的运算速度。当学生掌握了这项技术以后就会终生不忘

5、，因此，新的校本教材做出了这样的改变，达到了传承算盘的历史文化的目标。2、运用“规则”，摆脱口诀介绍珠算加、减法运算过程中笔者充分利用“凑数”、“补数”和“尾数”的对应关系，摆脱了利用加、减法口诀运算的传统教学方法，让学生在学习过程中，不需要花时间去背加、减法的口诀，而是轻松利用凑数等数的对应关系来进行运算。例如：介绍补五的加时，首先向学生介绍什么是凑数？组成5的两个数称之为5的互凑数，让学生熟练掌握4组“5的互凑数”123443215＜在运算过程中以加数为主体，只要记住补五的加运算规则“加五减凑”就能轻松进行运算，而不需要去记口诀。在这个运算过

6、程中减凑是重点，是计算中容易弄错的数，学生只要能根据加数找出对应的5的互凑数，就可以自如地进行运算，通过分析运算规律，让学生觉得学好珠算的加、减法是件简单、轻松的事，从而对珠算产生了浓厚的兴趣。3、应用发票，熟练运算教学过程中，加入了服务业，商业，旅游等行业仿真的原始凭证如：发票5、差旅费报销单、转账支票存根等等。这也是教材创新的亮点之一，学生在利用算盘算数时，不再像传统的教材只是看着数字来运算了，而是一边利用算盘算数，一边可以接触仿真的原始凭证，潜移默化中为学习会计专业知识打下基础，同时也使学生直观感觉到学珠算在实际工作中是可以运用到的，从而激

7、发他们学习的兴趣。4、创设情景，激发兴趣教学过程中注重师生的互动，创设情景教学，如：学生作为一名出纳人员，业务员来报销差旅费时，该如何核对票据的金额？通过分组讨论，分组竞赛等方式，在班中形成赶、帮、超的学习氛围。以下是仿真的差旅费报销单：5、自制凭证，加强练习在介绍完加减运算后，我们加入企业自制的原始凭证，如：工资结算表、固定资产累计折旧计算表等等，让我们算盘运算与实务结合起来，使学生仿佛置身企业中，增加学生学习技能与会计知识的信心。（二）根据需要，新增点钞中外币知识在点钞模块中，通过点钞技术的实地反复演练，在众多指法中我们最终选定了速度和准确度

8、较高的手提式四指点钞法和五指点钞法。为了适应我省国际旅游岛的发展需要，点钞部分除了介绍人民币外，还新增了认识外币和识别外币的内容。在实际