《生活垃圾分类处理》教学设计教案11-18

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1、第二届高师化学教学设计作品徐州师范大学化学化工学院王静静设计“生活垃圾的分类处理”教学设计方案作者：王静静徐州师范大学化学化工学院江苏徐州221116指导教师：刘翠一、教学目标1、知识与技能 ①认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法。②了解几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法。2、过程与方法①通过上网等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准。②理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。3、情感态度与价值观 ①认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观。②联系实际，结合本市的垃圾处理，增

2、强环境保护意识。二、教学重点生活垃圾的分类及分类标志。三、教学难点垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。四、教学方法竞赛、调查、讨论、交流课前准备教师：1、布置学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料，并预先告诉学生比赛的程序及规则。2、准备好带别针的红、黄、蓝球。3、准备30张（以全班30人计）写有不同垃圾名称的卡片。学生：1、学生自主分成三组，每组10人（以全班30人计），并选出一名领队人员。2、学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料。3、学生把查找的资料按教师要求做成PPT。课间准备学生分为三组

3、，每组两列按顺序坐成好。五、教学过程第11页第二届高师化学教学设计作品徐州师范大学化学化工学院王静静设计教学方式教学内容教学活动[教师板书]情境引入教师提问教师总结教师讲解第三单元 生活垃圾的分类处理生活中，许多乱扔垃圾的现象随处可见。生活垃圾垃圾随意倾倒会造成什么结果？垃圾的危害：侵占土地；污染农田、地下水、空气等：更严重的是疾病流行。垃圾的污染途径：生活垃圾土壤大气水生物圈人沉降灌溉冲刷渗流扬尘渗出或地表径流废气、尘土溶解、沉降沉降吸入呼出饮水排泄直接接触食物吸收呼吸饮水随着经济的发展，人民生活的改善，城市垃圾堆积成山

4、。垃圾处理已成为城市环境综合整治中的紧迫问题。首先我们一起来看一组数据——垃圾降解所需的时间水果皮羊毛袜塑料袋尼龙织物橡胶玻璃瓶香烟头塑封纸塑料容器皮革铝罐垃圾的“寿命”有多长？年1009080507060403020101000000年0教师播放PPT学生讨论教师播放PPT教师播放PPT教师播放PPT第11页第二届高师化学教学设计作品徐州师范大学化学化工学院王静静设计[教师板书][第一环节][比赛程序]由此可见，生活垃圾品种不同，在自然界中分解所需的时间也不一样。有的分解很快，有的却能长期存在于自然界中。如果处理不当，会

5、对环境造成一定的危害。生活垃圾的成分多种多样，分类生活垃圾，既能节约资源，又能防止污染，然而，生活垃圾的分类标准目前尚未统一，比如：（１）德国（按外观）一般分：纸、金属、玻璃、塑料等；（２）日本（按燃烧难易）一般分：可燃垃圾、不可燃垃圾等；（３）澳大利亚（按化学成分）一般分：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾等；因此，针对各类垃圾不同的特点可以将其分为多种类别，我国一般将其分为三类：有机垃圾、危险废物、可回收物。一、 生活垃圾的分类1、有机垃圾2、危险废物3、可回收物那么大家知道生活中的一些垃圾属于其中的哪一类呢？该如何处

6、理它们呢？今天我们就这些问题展开一次知识竞赛，下面进入第一轮比试。各就各位1、由老师随机发给每个学生一张写有垃圾名称的卡片，给出一分钟时间让学生思考自己手中卡片上的垃圾属于上面三种垃圾中的哪一种（此时可讨论，一分钟后不可讨论，否则扣本组纪律分）。2、老师请每组代表上讲台汇报分类成果，由老师和同学共同判断其所说的是否正确，错了一个扣其组一分。3、答案公布在幻灯片上。教师播放PPT进行比赛同时教师展示PPT教师播放PPT第11页第二届高师化学教学设计作品徐州师范大学化学化工学院王静静设计[教师补充板书][第二环节]教师讲解[教

7、师板书][比赛程序]垃圾分类垃圾分类标志常见垃圾实物剩菜、剩饭、骨头、菜根菜叶、果核、香蕉皮、瓜子壳、过期零食、面包屑、废弃茶叶渣废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品、废油漆、含辐射性废弃物、废针管、药瓶、废显像管、腐蚀性洗涤剂废铁、玻璃、旧书、废布料、陶瓷、易拉罐、大可乐瓶、塑料盆、乒乓球、木头1、有机垃圾：主要是厨余垃圾2、危险废物：干电池、水银温度计、药品等3、可回收物：废纸、塑料、金属、玻璃等防害除害我国大多数地区主要采用立即倾倒堆放的处理方式，露天堆放垃圾对环境危害很大。垃圾的无害化处理:指通过物理、化学、

8、生物以及热处理等方法处理垃圾,以达到不损害人体健康、不污染周围环境的目的。那么，目前最常用的处理垃圾方法有哪些呢？下面请各组同学来介绍一下。二、生活垃圾处理的一般方法1、请领队上来抽取答题顺序。假设以红队为先，红队派一代表讲述处理垃圾的一个方法（以书上三种方法为先进行介绍），并说明其优缺点；以下两组按先