54浅谈师生沟通的有效途径

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1、54浅谈师生沟通的有效途径         成顺方山东省淄博高新区第一中学         〖摘要〗作为一名教师,对待学生必须要有一颗爱心,用心灵去感化心灵,真心关爱、尊重、呵护学生，才能得到学生的爱戴和信任。尊重关爱学生是沟通的前提，公正平等是赢得学生信任的途径，赏识赞美学生是促进学生进步的方法。教育是塑造心灵的艺术，爱不能无限度，对学生的关心和爱护，要在严格要求中实现，教师只有做到宽严适度，严爱统一方能有效的培养良好的思想品质和行为习惯。         〖关键词〗尊重关爱公正平等赏识赞美交流沟通彼此信任         爱是教育永恒的旋律。作为一

2、名教师,对待学生必须要有一颗爱心,用心灵去感化心灵,真心关爱、尊重、呵护学生，才能得到学生的爱戴和信任。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”可见，愿意沟通才是实施教育引导的最初门槛。迈过了这个门槛，我们才能走进学生的心田。         一、尊重关爱学生是沟通的前提         孔子曰：“仁是爱人，智是知人。”“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”这是孔子对待学生的准则。拿到今天的教育中，它仍然有很强的说服力和实践性。正因为我们知道“尊重他人就是尊

3、重自己。尊重是相互的。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”因此我班在学期之初就制定了班规班约，我们奉行的是制度在前，依制度行事，对事不对人。尊重与爱先行。对待学生，我们希望循循善诱，以商榷的口气交流沟通，达到教育教诲的目的，这是我们在教育教学中追求的境界。对于一个班级而言，没有一个人可以凌驾于校规校纪、班规班纪之上。但班规一定是在大家无异议的前提下约定出来的。这样才会有可行性和执行力。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。如果一旦有问题发生，我们应多站在学生的角度看问

4、题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，让学生感受到我们对他的理解与尊重，这样我们再因势利导，那么还有解决不了的麻烦吗？当然，许多问题并不是一次就可以解决掉的。还需要我们的爱心、真心和耐心去面对他们。         记得刚参加工作的时候，当时班里有个孩子经常不完成作业，学习成绩在班里倒数，知情的学生告诉我，他脑子有问题，小学时候吃错一次药，对大脑刺激很大，我本来对这孩子也嫌弃，跟我搭档的马老师跟我说，不能有这样的想法，你要想如果这是咱自己的孩子你会如何对待呢？做老师的面对的学生肯定是有差别的，我们应该接受这种

5、差别，用爱来给他们温暖，用爱感化他们，让他们不断取得进步。我们对学生的付出，学生是能感受到的，只有他们信任我们，他们才会和我们心贴心的交流，才会理解老师的良苦用心，才会逐渐有所改变。爱学生就是要鼓励学生，信任学生，让学生充满自信，逐步培养自立自强的精神。当孩子在课间跑到我办公室跟我聊天时，我觉得很欣慰，因为他们愿意跟我交流，愿意分享他们内心的喜怒哀乐，因为彼此信任，我们之间的师生情谊才会得到巩固和升华。做学生的朋友，而不是做学生的敌人，包容学生但不包庇学生的错误，尊重学生并不断引导学生不断进步，要多点耐心，多点认真，这样与学生的关系会更融洽和谐。   

6、      二、公正平等是赢得学生信任的途径         班主任平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。我们教育学生，就要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他

7、，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动认识到自己的缺点错误，更加积极的去学习。在班级事务中，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得大家的尊重、信赖，学生无形中才会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会微笑着面对他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。         三、赏识赞美学生是促进学生进步的方法         美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”渴望赞美是每个学生内心的一种最基本的愿望。学生都希望自己的成绩与优点得

8、到教师的认可与尊重。我们要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为班主任，不要