浅谈师生的沟通艺术

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1、浅谈师生的沟通艺术班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是学生德、智、体全面发展的引路人。班主任与学生朝夕相处，心灵相融，要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班同学。全国优秀班主任魏书生曾满怀热情地说：“我属于愿意当班主任的那类教师，我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会……”愿意做班主任，不一定就能做个好班主任。我认为做个合格的班主任一定要讲究工作艺术。下面我就谈谈班主任工作艺术——沟通艺术。一、师生沟通是了解学生、理解学生的基础和保证班主任要带好班集体，教育好学生，

2、必须了解学生。只有师生间进行心灵沟通，班主任才能了解学生，也才能从学生实际出发，有的放失地进行教育，达到教育效果。班主任在了解学生的过程中不能道听途说，不能主观猜测，不能以讹进讹，要了解学生的学习成绩，了解学生的思想道德水平，了解学生的能力，了解学生的个性特点，还要了解学生的家庭情况。班主任既要了解学生的过去，更要着眼学生的现在。班主任在了解学生时，必须以尊重学生、爱护学生为出发点，要与学生建立深厚的情感关系，这一切必须通过师生间沟通才能达到。师生若互不沟通，不利于相互理解，会造成师生间误会乃至关系紧张。在进行沟通的过程中，班主任

3、要有“心理换位”意识，随时站在他们的立场来考虑问题，理解他们的需求，适当满足他们，因此，班主任要思学生所思，想学生所想。一旦沟通，就可以缩短师生间的心理距离，产生“自己人效应”，感到老师理解他们，他们就乐于同老师沟通，支持老师，配合老师，有利于实现教育目的。二、互相信任与充满爱心是沟通的前提相互信任是师生间沟通的前提。在沟通中班主任要相信学生，班主任也要用诚心让学生相信自己，让学生主动向老师敞开心扉，师生间言而有信，在信任中增进沟通，在沟通中加深信任，达到情感交融，师生关系和谐。三、沟通的途径是多种多样的1、设立班主任信箱。班主任

4、与学生交往沟通时会遇到比较复杂的事情，学生不好当面说，有时见到老师紧张，一下说不清，有的事也不好当面说。班主任可设立“班主任信箱”，使他们能对老师敞开心扉，解除他们的后顾之忧。班主任信箱的设立，还可以使不善当众表达思想感情的同学，在纸上倾吐自己的心声。还有利于老师发现学生的语言文字组织能力和水平。当然，班主任应对同学们的信件绝对保密，以获得同学们的信任。2、通过批评沟通。学生在周记或作文中往往会直接或间接地暴露出自己的思想观点和心理活动，班主任可以从中抓住对学生进行教育的契机，利用周记或作文批语与学生进行思想交流，学生们容易接受。

5、写批语要抓住问题关键，一语触及学生心灵深处，也可以通过批语表明对学生的期待。3、组织活动与学生沟通。组织学生参加各项活动，在活动中增进师生间的感情，培养同学们团结协作精神。活动形式有很多种，如集体活动：春日郊游、文娱联欢等；小组活动：拔河比赛、羽毛球比赛等；个人活动：诗歌朗诵、演讲比赛等。这些活动是在班主任精心设计、组织下，通过同学们的努力共同完成的，既培养了学生的能力，也沟通了师生的心灵，增进了师生间的感情。4、电话沟通。当今信息时代，电话是每位家庭必不可少的信息工具，有了它，班主任与学生们又多了一种沟通方式。一个电话，几句温暖

6、的话语，能消除师生间的隔膜，拉近彼此的距离。