上海电力学院实验教学改革立项申报书

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1、项目编号：————————上海电力学院实验教学改革立项申报书重点项目一般项目Ö项目名称：《计算机软件技术基础》课程的实验课建设承担部门：电自学院信控系项目负责人：程启明申报日期：2007年3月28日上海电力学院5项目名称《计算机软件技术基础》课程的实验课建设起止时间2007年4月-2008年4月项目属性项目主持人姓名程启明性别男年龄42技术职称教授现任职务教研室主任最后学历硕士项目主持人主要教学工作和科研工作简况1主要教学工作简况（2001年9月起）主讲过的主要课程：计算机软件技术基础、数据结构、计算机网络、微机原理及应用、单片机原理及应用、自动化仪表等多门

2、课程 承担过的实践性教学：计算机软件编程实践（课程设计）、计算机软件技术基础实验、微机原理课程设计、毕业设计等2科研工作简况（2001年9月起）（1）主持的教研项目及科研项目2003.1-2003.12主持学校《计算机软件技术基础》一般课程建设2005.4-2006.3主持学校《计算机软件技术基础》精品课程建设2002.10-2004.12主持上海市教委发展基金项目“智能与集成控制方法及应用研究”（编号20020K02经费6万）2006.12-2008．12主持上海市教委重点科研项目“中间储仓式球磨机制粉系统智能控制方法研究”（编号06ZZ6915经费15万

3、）（2）发表的论文自2001年9月起，已发表论文50多篇，其中教学论文2篇、30多篇为核心期刊、8篇EI、ISTP收录项目研究主要成员（含主持人）姓名年龄职称工作单位项目组分工签名程启明42教授电自学院信控系主持人王海燕29讲师电自学院信控系组员夏飞28讲师电自学院信控系组员5项目改革内容本项目是为《软件技术基础》课程建设配套的实验课程建设。《软件技术基础》课程是自动化、测控等电类专业的核心课程，本课程教学分为3个部分教学环节，即课堂（理论）教学、实验教学与课程设计，学时分别为68、17和1周课程设计，学分别为4、1和2。这门课程的课堂教学部分的课程建设已分

4、别于2003年、2005年被学校批准为一般课程建设、精品课程建设项目，并且已基本完成建设工作，通过了学校的验收。但这门课程的实验教学部门还没有真正建设起来，本项目就是申报这门课程的实验部分建设内容。通过本课程实验部分建设达到与课程课堂理论建设完全配套，真正比较全面地完成本课程的建设工作。《软件技术基础》课程主要讲述数据结构、操作系统、软件工程、数据库原理、网络技术、多媒体技术等内容，这门课程涉及的内容是计算机专业多门主干课程内容的有机组合，因而本课程内容多、发展快、逻辑联系少、教与学都比较困难。由于这门课程是计算机软件类课程，它的实践性很强，很多内容需要通过

5、上机编程操作才能真正掌握，所以本课程需要开设一定课时的实验课程。目前这门课程总实验课程只有17学时，按1个实验2学时计算，最多开设8.5个实验，而这门课涉及的知识点几乎覆盖了计算机专业学生所学的大部分主干课程，涉及内容太多，这就需要对开设这门课程的非计算机专业做合理的取舍，认真组织规划好实验内容，不可能面面面俱到。本项目将对《软件技术基础》课程的实验内容优化、重组整合及实验方法、手段进行研究，并将设计综合性或设计性实验项目，以提高实验教学水平。项目改革要达到的目的计算机技术基础包括理论教学内容几乎覆盖了计算机专业所学的所有骨干课程内容，当然内容有所简化，因本

6、课程实验课时的限制，实验教学不可能面面俱到，为达到好的实验教学效果，只能突出最基本内容及最核心的内容。另外，实验教学目的主要是为了提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，使学生与教师能互动，并使学生感到理论内容不是那么死板，而是非常有实际应用价值的，当然也希望通过实验教学提高学生动力能力。因此，本项目建设的目标是对《软件技术基础》课程的实验内容进行合理的优化、重组整合，并做实验方法、手段进行研究，还将设计综合性或设计性实验项目，以提高实验教学水平。5项目组织实施条件（1）本项目成员都主讲过多轮本课程内容，并指导过本课程的实验及课程设计工作，对本课程教学

7、非常熟悉。（2）本课程的理论教学内容已被分别于2003年、2005年被学校批准为一般课程建设、精品课程建设项目，并且已基本完成建设工作，通过了学校的验收。（3）本课程实验及课程设计的教学环境只要在普遍的PC机上就可进行，完全本项目主要的软件方面的工作，硬件投入不大。（4）我们前几年已指导过多轮本课程的实验，为实验教学积累了大量的资料。进度安排（1）2007.3~2007.8选择实验教学内容，确定实验指导书编写方案（2）2007.8~2007.12编写实验指导书，并交付校内印刷使用（3）2007.12~2008.2组织实验教学工作，特别设计好综合性或设计性实验

8、，准备课题结题验收。具体成果形式（1）制定新的实验教