关于农村家长对学前教育认识的调查研究—以禄劝县九龙乡为例

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1、关于农村少数民族家长对学前教育认识的调查研究——以禄劝县九龙乡为例摘要：农村少数民族家长对学前教育的认识，一定程度上影响着农村少数民族学前教育的发展。农村幼儿入园情况、入园目的反映出了农村家长普遍呈现出由于经济状况、文化水平等主客观因素对学前教育认识不足的倾向，有待政府部门、学前教育机构和农村家长共同努力，提高认识，促进农村少数民族学前教育发展，提升我国基础教育水平。关键词：农村少数民族地区；学前教育；家长认识农村少数民族学前教育的发展是我国学前教育不可或缺的一部分，了解农村少数民族地区家长对学前

2、教育的认识及其影响因素，笔者利用暑假社会实践之机，对云南省禄劝县九龙乡30位3—6岁少数民族幼儿家长对学前教育的认识现状进行了调查了解：1、调查时间：2012年9月15日—2012年11月2日2、调查地点：云南省禄劝县九龙乡3、调查对象：禄劝县九龙乡30位3—6岁幼儿家长4、调查方法：问卷调查法、访谈法一、禄劝县九龙乡农村少数民族家长对学前教育认识的基本情况（一）农村少数民族学前教育基本情况1、农村少数民族幼儿的入园情况一个地区的幼儿入园情况在一定程度可以反映出当地学前教育的发展水平。我国的学前教

3、育起步晚，禄劝县的学前教育发展也相对落后，九龙乡没有一所公立幼儿园，农村少数民族幼儿的入园率普遍较低。关于农村少民族幼儿入园情况的调查如表1：表1农村幼儿入园情况表项目类别人数入园人数百分比幼儿入园情况男16413.3%女15310%总计30723.3%由表1看出文兴乡幼儿的入园率仅为23.3%，入园率很低。说明禄劝县九龙乡农村少数民族学前教育的发展也是比较落后。乡上的几所幼儿园都是近几年办的，孩子去上过幼儿园的多，但坚持上三年的很少，孩子虽然不能坚持三年，但也从一个侧面说明农村少数民族家长对学前

4、教育的认识有所提高。2、农村少数民族幼儿的入园目的家长对学前教育的认识可以从幼儿家长送幼儿入园的目的看出来，目前农村的幼儿家长主要以80后为主，由于农村结婚早，有很少一部分是90后。对于幼儿教育的重视程度明显高于其父辈。关于农村幼儿家长送幼儿入园的主要目的见表2：表2农村少数民族家长送幼儿入园的主要目的项目类别人数百分比入园目的家里无人照顾723%学知识、学汉话为小学做准备1860%培养幼儿全面发展516.6%其他00由表2可以看出，对于幼儿入园的目的有23%的家长考虑到家里无人照顾，16.6%的

5、家长是出于对幼儿的全面发展，60%的家长是出于让孩子更早的接受一些知识，为入小学做准备。调查中有几家的适龄孩子本来也是送去幼儿园的，后来没去了，她们说：“送去了几个月，感觉孩子什么都没学到，字也不会写，又不会算算术，就没再送啦！”从中可以看出大多数农村家长对幼儿全面发展的认识不明确。（二）农村少数民族幼儿家长对学前教育的基本认识家长对学前教育的认识有两方面的内容：一方面包括对学前教育理念的认识，包括学前教育的重要性，家长的幼儿观，教育观。另一方面包括对幼儿园的认识，主要指家长对幼儿园的一些要求，如

6、学前教育机构、幼儿园教育内容、学前教育师资等。1、农村少数民族幼儿家长对学前教育机构的需求状况幼儿园的双重任务包括幼儿园对幼儿实施保育和教育、为家长工作、学习提供便利条件。其中对家长的服务便是很重要的一项。农村学前教育机构的设置、教育内容的选择等都要考虑家长的需求。关于农村幼儿家长对学前教育机构的需求见表3：表3农村少数民族幼儿家长对园所机构的需求项目类别人数百分比园所机构的需求幼儿园公立或私立930%离家近交通方便2686.6%幼儿安全30100%教学设备1343.3%收费合理2480%由表3看

7、出，农村少数民族幼儿家长在园所的选择上，首先考虑的是幼儿安全，其是否方便接送，再次是收费合理，在访谈中一位家长说道：“收费一定要合理，家里条件不好，贵了也不会送，还有就是要接送方便，家里要干农活忙不过来”。最后才是教学设备和园所性质。2、农村少数民族家长对幼儿园教育内容的需求状况学前教育内容也是家长对学前教育认识的一个重要部分，通过调查了解到农村幼儿家长对幼儿园教育内容的需求主要体现在幼儿对基本知识的掌握，如认字、算数等。对于音乐、美术等技能的要求较低，只有极少部分的家长提到。这与幼儿家庭经济水平

8、有关，具体见表4：表4农村少数民族幼儿家长对学前教育内容的需求情况项目类别人数百分比教育内容认字、算数等知识2686.65良好生活习惯的培养1963.63%音乐舞蹈等技能方面723.3%幼儿人格的培养516.6%由表4看出农村少数民族幼儿家长对学前教育内容的要求主要是认字、算数等知识，其次是注重孩子良好生活习惯的培养，访谈中家长提及到“幼儿园肯定好，听说城里的孩子都上幼儿园，可以提前学习知识，在学校还可以学习养成良好的习惯”。再次是音乐舞蹈等技能方面，最后才是幼儿人格的培养，由此看