综合综合丑小鸭教案

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丑小鸭教学设计第二课时一、教学目的1、理解：“孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。2、通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，训练学生朗读水平。二、重点、难点1．重点：理解课文内容，理解重点词语和句子。2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。三、教学准备：多媒体课件、词卡、四、教学过程：一、复习回顾，导入新课1、同学们，你们喜欢童话故事吗？出示图片介绍安徒生以及他的代表作。上节课我们初读了28课《丑小鸭》齐读：28丑小鸭课件出示：丑小鸭。生字你们还认识吗？复习字词（开火车读读）出示摘苹果二、上节课我们提出了三个问题。为什么叫丑小鸭？发生了什么？丑小鸭最后变成了什么？今天我们就带者这些问题来学习这篇课文。1、谁来解决第一个问题？为什么叫丑小鸭？丑小鸭丑在哪？你从哪段知道的？赶紧把它画出来吧！指名读。2、老师今天把丑小鸭带来了谁能找到它？出示第一幅图，让学生找出丑小鸭看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。丑小鸭这么丑你们喜欢它吗？带着不喜欢的口气读读。读出标红色的词（课件出示）3、课文中用嘴巴大大的、身子瘦瘦的来形容丑小鸭的丑在我们的生活中有没有这样的词语？你们还能用这样的结构说说别的词吗？谁来说说？今天老师也带来几句……齐读三、品读课文，想象体验（一）体会丑小鸭的不幸1、让我们一起去看看丑小鸭都经历了哪些不幸的遭遇？课文哪些自然段具体描写了丑小鸭的不幸？（引出课文第3、4自然段） 2、学生自由读第3、4自然段，哪些词语或句子体会出丑小鸭的不幸，用笔画下来。3、小组交流：你从哪些词语或句子体会出丑小鸭的不幸？你想怎样来读？4、小组展示学习成果。5、引导评价，指导朗读。（二）感受丑小鸭的坚强1、导：丑小鸭自从来到这个世界上就受尽了欺负和嘲笑，但他是如何勇敢地去面对的？你们看，他正自由自在地向我们游过来呢！（播放课文片段动画）2、默读课文第5自然段，说说体会出丑小鸭的什么？3、丑小鸭又惊奇又羡慕，他羡慕什么？理解“羡慕”，感情朗读这句话。4、你们看，丑小鸭经历了那么多磨难、那么多挫折，但他却从不灰心，还能想方设法让自己忘记烦恼，请联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？（指名说说）5、让学生带着企盼、满怀希望的情感读这段话。（三）感悟丑小鸭的美丽1、经过一年的生活，丑小鸭慢慢长大了，他也成为一只美丽的天鹅，现在我们把丑小鸭美丽的句子读出来吧！2、你们喜欢这些句子吗？为什么？那就美美的读读这句话。3、我们再来看看丑小鸭刚出生时的样子，你能快速的从文中找出相应句子吗？4、把这两句话，对比着读一读，你能感受到什么？5、你能用上类似的话来说说老师的这只小鸭子吗？（出示丑小鸭刚出生时图片）6、引读：同学们，丑小鸭自从来到世界上，经历了磨难，但也坚强地活下来了，漫长的冬天过去了，温暖的春天来了，我们可爱的丑小鸭长成一只美丽的天鹅，它有“长长的脖子，雪白的羽毛，漂亮的影子，美丽极了。”7、这时候的丑小鸭会想什么？（啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）此刻丑小鸭的心情会怎么样？我们的心情呢？他可能会怎么做？大家愿意把这时的心情帮丑小鸭表达出来吗？齐读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！” 8、丑小鸭经历种种磨难，但他坚强地、幸运地活下来，而且是一只漂亮的天鹅，实现了心中对美好生活的向往与追求，心里感到无比幸福，让我们发出幸福的呼喊：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”9、现在还认为丑小鸭小时候丑吗？再来读读课题，与丑小鸭打打招呼吧！读到这里，同学们一定会有许多感慨，你想对这些小动物说些什么吗？四、回归整体，升华感悟学到这儿，你一定有许多感受想说，大胆说出来吧。（出示课件我想对谁说）五、课外实践把故事讲给你的小伙伴或家人听，并将课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累卡上。七、总结：（板书）这篇课文讲了丑小鸭命运的戏剧性变化，其实课文开头就暗示着我们丑小鸭就是一只美丽的天鹅。你们能发现吗？请找出来（特别大的蛋、过了好几天、慢慢裂开）。小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。]