《丑小鸭》 教案

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1、《丑小鸭》教案教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文, 2.体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。 3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点 理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。 教学难点 引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。 教学过程 一、课前活动：出示安徒生画像学生交流作者安徒生的有关知识 1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。 补充：[安徒生（1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

2、小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。 1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。 十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！ 今天，他终于成功了，得到了公众的承认。] 2.在学生初步了解作者生平后出示课件1： 安徒

3、生（1805～1875）丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。 二、导入新课 安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。三、字词检测1、我们先来读一下带拼音的词语。（暖烘烘、吓唬、篱笆、讥笑、瑟瑟、扑嗒、姿态、羡慕、芦苇、嘲笑、曾经）2、去掉拼音你还认识它们吗？3

4、、生字检查。请两位同学上来写，其余同学在练习本上写。（飘落、昏睡、鸡鸭） 四、整体感知课文内容： 1.同学们都能按照笔顺把子写好，我们要在写对字的基础上，把课文响亮的读一遍，想一想课文讲了一件什么事？（丑小鸭变天鹅的故事）2、再读课文，找出（1）、丑小鸭出生的句子。（毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）（2）、变成天鹅后的样子。（雪白的羽毛、长长的脖子）试着说一说丑小鸭变成天鹅以后的样子。  五、品词析句，感情朗读 1.学生速读课文，小组合作找出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。丑小鸭到过什么地方，发生了什么事情？完成表格，

5、体会它当时的心情。[失望、胆怯、孤单、可怜等]在什么地方遇到过什么事情 2．同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！[学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容] 3．哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？同学们，请你也在心里默默地读吧！  六、系生活，小结延伸  学习了课文，你有什么收获吗？。 同学们，我们读完一篇文章，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢？在我们的身边，有些同学学习不

6、好，或是在一些方面有不足，他们应该怎么做？七、课堂检测 附板书设计： 丑小鸭 安徒生  丑小鸭                           白天鹅 丑陋                         最美年轻好看  挨啄被排挤被讪笑       受到称赞  欢迎  失望胆怯 孤单可怜     幸福    快乐 [在逆境中与命运抗争的顽强精神]