范畴变量对虚假记忆的影响

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1、心理学报"##$，!"（%）：%"&’%%"!"#$%&’"()*)+,"$-,.,"$范畴变量对虚假记忆的影响!张积家董昌锋（华南师范大学心理应用研究中心、心理学系，广州(B#$%B）摘要以中文词为材料，考察范畴样例重复，样例熟悉性、典型性和范畴大小对虚假再认的影响。实验B表明，随着范畴样例增加，虚假再认也增加。实验"表明，对高熟悉样例虚假再认多。实验%表明，对高典型样例更易虚假再认。实验&表明，和大范畴样例比，对小范畴样例有更多的虚假再认。整个结果可以用激活扩散理论统一地加以解释。关键词范畴变量，虚假再认，熟悉性，

2、典型性，范畴大小。分类号-C&"B问题提出虚假记忆（D35<@2@2EFG）指记忆与事实偏离，又称记忆错觉［B］。在心理学史上，H4I=7@8@F，JF@>A，-3FI5@II和格式塔心理学家都探讨过它。认知心理学产生后，虚假记忆便在全新的角度上研究。K455@F认为，人类信息编码最简单的方式是将信息归类，然后命名，最后储存的是命名而非输入信息本身。编码是主动转换的过程，并非是对经验的严格匹配。L@4<<@F认为，记忆并非储存信息的简单恢复，信息只是在建构中得到利用，因而会产生错觉［"］。"#世纪/#年代以来，虚假记忆

3、研究不断深入。迄今为止，已发现许多虚假记忆现象，如关联效应［%］、干扰和误导信息效应［&，(］、词语遮蔽效应［$，/］、源检测错觉［C］、流畅错觉［M］、记忆错觉结合［B#］和边界扩展［BB］等。近年来，人们又发现，虚假记忆可以通过一定的技术来植入［B"，B%］。众多研究考察了字词的语义联系对虚假记忆的影响。字词的语义联系有两类：（B）字词的联想语义。这类研究多采用有语义联想关系的材料和集中联想范式（,NK）。该范式由,@@<@创建［B&］，NE@A419@F和K=,@F2EII［B(，B$］加以发展。实验分为两阶段，

4、学习阶段呈现由有语义联系的单词构成的词表，测验阶段呈现三种词：!目标词，学习阶段呈现过；"关键诱饵词，学习阶段未呈现过但和学习词表有语义联想关系；#和语义关联词无关的词。要求被试判断词是否出现过。（"）字词范畴语义。这类研究以不同范畴的词为材料，采用范畴联想范式。该范式由,@O7>FF

5、和Q反应。H><<489等人发现，范畴样例重复对正确再认和虚假再认有不同影响［BC，BM］。,@O7>F

6、诱饵词［""］。（"）模糊痕迹理论（JHH）。认为记忆有字面表征和要义表征。对学过项目的正确再认主要由字面表征驱动，当基于要义表征再认时就会发生虚假记忆［"%］。在范畴联想范式中，要义表征往往是抽象的范畴名称，它能统一所有的范畴样例。（%）源检测框架（SKJ）。认为刺激细节特征在经历一个事件时储存在记忆中，源判断依据是细节特征在数量上的差别。如细节丰富、生动，事件就可能被认为是收稿日期："##()#()%#!教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（#(*+,###%&）、国家社会科学基金项目（#&-..##/）资助。通

7、讯作者：万张方积家数，据012345：67389::;<=8>?@A>?=8%"&经历的而非想象的；如细节贫乏，却有与想象一致的认知操作，就可推论事件未真正发生［%］。该理论认为，主观经历可由各类信息的复合影响引起，来源相似会导致源检测错误。（&）’()*+,-#模型。认为正确再认是由于目标项目和记忆项目有高度匹配，虚假再认是由于记忆项目和一定数量的关联项目较低度匹配的总和。再认时，测验项目同记忆项目匹配，计算熟悉度。当测验项目与记忆项目的特征完全匹配时，即可以再认［#&，#$］。上述模型能解释许多虚假记忆现象，但也有

8、局限性。除模糊痕迹理论外，其他理论较难解释由范畴变量引起的虚假记忆。因此，还应该考虑另外三个模型。它们是：（.）激活扩散理论（/-’）。这是一个以语义联系将概念组织起来的网络模型［#0］。它以结点和连线表示概念之间关系，连线长短表示概念联系的紧密程度。模型假定，当一个概念被加工时，该概念的结点就会激活，然后激活沿连线同时向四周扩散