家庭教育活动优秀设计方案和对策

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1、家庭教育活动优秀设计方案——在良好的家庭氛围中收获幸福和快乐活动对象：五年级学生家长活动目标：1、了解家庭学习环境的含义，明白学习环境与孩子学习成绩和身心发展的关系，为孩子创设良好的家庭学习环境。2、通过本次活动向家长宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、评价观，掌握教育子女的科学方法。活动准备：多媒体课件活动过程：一、视频引入，创设情境1、从网络上提前搜出有关家庭教育的优秀做法，让家长边观看视频，边思考自己的教育方式方法。2、教师组织家长讨论家庭教育的优秀做法，并让优秀家长发言，达到互相学习的目的。（老师可以让多位优秀家长发言，从而实现资

2、源共享）3、教师讲解孟母“择邻三迁”、“断机教子”的故事（课件），通过课件再次启迪家长良好家庭氛围的作用。4、家长聆听后谈感想，老师可以让家长畅所欲言，实现思维碰撞，达成家庭教育的共识。5、教师总结：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”人和环境是有机的整体，人无法脱离环境而单独存在，对于可塑性强的高年级小学生来说，学习环境显得尤为重要。良好的学习环境能使我们的学习取得事半功倍的效果。反之，不好的学习环境则会成为干扰因素，让我们的学习事倍功半，从而对学习失去兴趣和信心，最终导致厌学情绪的诞生。二、激发孩子兴趣，创设良好的学习硬环境（一）什么是良好的学习环境（课

3、件）家庭教育环境按其控制和作用的特点，可分为“硬环境”和“软环境”两大类。家庭“硬环境”是指家庭中对学生的身心发展产生实际影响的，有较为明确的要求和具体评价标准的客观条件，如家庭周边的居住环境、房屋面积、家庭装修设施、孩子学习场所布置及学习设备等等。与“硬环境”相对应的家庭“软环境”是指家庭中客观存在的，主要由家长控制和把握的，经常以潜移默化的方式对孩子的身心发展产生实际影响的各项条件，如家庭人员的关系、父母的人格特点、父母的兴趣爱好、父母的教育方法等等。（二）教师谈话：“孟母三迁”是为孩子成长创设了一个良好的硬环境，孟母通过搬迁住房，改变了居住环境。

4、我们不一定能做到，但我们可以改变它。农村有些地方房子各家各户造得挺漂亮，但周边环境脏乱得很。可能这些地方都是公共的地方，一家人无能为力。但如果每户人家都搞好了自己周边的环境，那么整个小区的环境也就改变了。美国有条街道，道路又脏又差，本来市政府打算进行改造，结果由于资金不足，而没有实施。路边的一户人家想，市政府不搞，我可以把自己门口的修好绿化好，让自己住着也舒服些，于是他就把门前的路整修一新。结果，周围的人都学他的样子，把自己门前的路整修好了。有些开始不想修的人，一看人家门前都很整洁，自己的门口显得更脏更差了，也就只好修了，结果，整条路就这样被整修一新。

5、（三）教师出示问题：各位家长您认为良好的学习硬环境是什么样的？（四）家长们针对各自家庭的情况进行讨论交流。（五）教师结合家长的讨论达成共识：创设良好的学习硬环境必须具备：1、选择一个好的家庭居住环境2、有一个安静的家庭学习环境3、给孩子一个专门的学习场所4、布置一个有助于孩子成长的荣誉环境三、抓住孩子兴趣，营造良好的学习软环境（一）教师：讲解第二个故事：“不务正业的爱迪生”。（课件）美国的爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为是贪玩而开除出校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，他的母亲最了解儿子的浓厚兴趣，她不认为儿子的

6、兴趣是不务正业。她专门在地下室里为爱迪生开辟了试验室，支持孩子的小科学试验，从而使小爱迪生的发明智力得到了充足的发展，终于发明了白炽灯泡、电报机、留声机等，并发现了热电子发射现象。爱迪生一发不可收拾的创造型智力，对18世纪的科学发展做出了卓越贡献。一位母亲的家教，挽救了一位科学巨星！第二个故事母亲对孩子的理解与支持是为孩子成长创设了一个良好的软环境。教师提问：您的孩子有没有像爱迪生这样的事例，您是怎么做的？（二）家长们交流，讨论自己在针对孩子类似的情况时是如何做的，现在觉得自己做法是否正确？（三）教师出示生活中的典型事例：1、有一幅很有意思的漫画，画着

7、一户人家的父亲正坐着与朋友一起打扑克，大家的脸上贴满了纸条。这时，孩子和对门邻居的小孩一起放学回家来了。邻居的孩子手里拿着一张100分的试卷向家长报喜，受到家长的拥抱；而自己家的孩子却拿着一张50多分的试卷，耷拉着脑袋。这时，打扑克的家长感叹道：唉，孩子还是人家的好。有意思的是，孩子也顺着说：爸爸也是人家的好！2、为了一些家庭琐事，父母在孩子面前争吵，家里面弥漫着浓烈的火药味！3、家长过分的严厉，当孩子遇到难题不会时，家长不但不教还又打又骂！4、家长过分的溺爱，当孩子不想写作业时，家长不但不制止反而待其写作业！5、当孩子犯错误时，家长不与孩子交流，只是

8、一味的责怪、打骂！6、有些家长望子成龙、望女成凤，课余时间为孩子报了许多的辅导班，根本不顾及孩