《美好生活的向导》教学案例

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1、教学案例左云高级中学武海兵4《美好生活的向导》教学案例导语：在世界上不论任何一个地方，一提到哲学，人们往往认为是一门与生活无关，深不可测的“玄学”，我们课本叫做生活与哲学，为什么叫做“生活”二字，生活与哲学有什么关系？【环节一：哲学就在我们身边】师：你为什么选择文科？生1:我文科学的好生2：我爱好文科生3：我文科基础好，爸妈让学师：这就是—从实际出发的哲学思想。对选择文科你还有哪些想法？生:高考报的人多吗?有前途吗？工作好找吗？师：这就是联系的、全面的哲学思想。由此可见：（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动名言题化：（结合课本P2名言）恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界

2、，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明()A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力答案：A解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，即是实践决定认识。（过渡）哲学就在人们的生活当中，那么哲学对人们的生活起到了什么作用呢？学哲学有用吗？有什么用？（即我们为什么要学哲学？）课堂探究：师：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题?(2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示?(3)你现在经常思考哪些问题?为什么?(1)生1：“我是谁?”生2：“世界从何而来?

3、”生3：“我是什么样的人?我由什么原因获得我的存在?世界是否因为我而存在?”生4：“我们生命的意义和价值是什么?”……师：一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。(2)生：杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。师：其实，这些疑问包含着深刻的哲学道理。哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，

4、我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。4教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考名言题化：（结合课本P3名言）“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明()A、辩证法是本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关C、思考的力量是巨大的D、哲学就是辩证法答案：B解析：A、D两项说法有误，C项不能反映题意。结论：哲学就在我们身边哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总

5、是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。师：方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。【环节二：哲学是指导人们生活得更好的艺术】◇课堂探究：师：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同?　　(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。　　生一：第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。　　方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。　　生二:思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。　　师：哲学的本义是爱智慧

6、或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。（1）从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问，哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。课堂练习：哲学的本义是指()A．智慧B、聪明的人C真理D．爱智慧或追求智慧答案：D解析：此题是对基础知识的考查。师：哲学一词源于古希腊文，原由“爱”和“慧”两个字组成，其意为“爱智慧”。后来，它在世界各国语言文字中得到广泛运用。在古汉语中，“哲”释为“智慧”“聪明”“贤明”等，含有通晓事理之意。“哲”之为“学”，从字面上来看，就是使人聪明、启发智慧的学问或学说。师：“

7、司马光砸缸”的故事家喻户晓，被传为佳话，那位同学愿意讲一下？生（略）师：司马光急中生智砸破盛满水的大缸，把小孩救了出来。司马光的这种救人的方法好吗？为什么他能够想到用这种方法救人？有人说，司马光把水缸打坏造成了损失，方法不好。你怎么评价这件事情？生一：很好，他胆大（同学们笑）生二：他有头脑，能急中生智。生三：生命与水缸相比生命更重要，我们要学会取舍。师：司马光想到这种方法，主要是其有正确、创造性的思维，智慧的头脑；4其实，对待损失应该有一个标准，司马光能够正确对待“得与失”，舍小利（破缸）而