《万有引力理论的成就》-习题集

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1、泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习《万有引力理论的成就》习题集基础训练1．应用万有引力定律可以计算天体的质量，其原理是：根据行星（或卫星）的运动学物理量，表示出行星（或卫星）的向心力，而向心力是由________来提供的，根据向心力公式和________列方程，即可求出________（或行星）的质量。2．天体之间的作用力主要是________，太阳系的九大行星中，________和________是根据万有引力定律发现的。3．若已知某行星绕太阳公转的半径为r，公转的周期为T，万有引力常量为G，则由此可求出（）A．某行星的质量B．太阳的质量C

2、．某行星的密度D．太阳的密度4．由两颗恒星组成的双星系统，各恒星以一定的速率绕垂直于两星连线的轴转动，两星与轴的距离分别为r1和r2，转动的周期为T，那么（）A．这两颗恒星的质量一定相等B．这两颗恒星的质量之和为C．这两颗恒星的质量之比为D．其中有一颗恒星的质量为5．我国已建成了酒泉、太原、西昌航天城，假如还要建立一个航天城，为了发射卫星时尽可能节约火箭中的燃料，下列自南向北的城市中，你认为最合适的是（）A．三亚B．福州C．杭州D．大连6．假设在质量与地球相同，半径为地球半径两倍的天体上进行运动比赛，那么与在地球上的比赛成绩相比，下列说法正确的是（）A

3、．同一跳高运动员的成绩会更好B．用弹簧秤称体重时，体重数值变得更小C．从静止状态降落的棒球经过相同时间运动的速度更小D．用手投出的篮球，水平方向的分速度更大7．人造卫星的天线偶然折断了，天线将（）A．作自由落体运动，落向地球B．作抛体运动，落向地球C．沿轨道切线方向飞出，远离地球D．继续和卫星一起沿轨道运动8．如图所示，A、B、C是在地球大气层外圆形轨道上运行的三颗人造卫星，下列说法正确的是（）A．B、C的线速度相等且大于A的线速度B．B、C的周期相等且大于A的周期C．B、C的向心加速度相等且大于A的向心加速度D．若C的速率增大可追上同一轨道上的B泛动

4、课堂教学模式在线课程--泛动智课（http:/e/dx.joiike.net）泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习9．如知道太阳的某一颗行星绕太阳运转的轨道半径r，周期T，引力常量G，则可求得（）A．该行星的质量B．太阳的质量C．该行星的平均密度D．太阳的平均密度10．某人造卫星运动的轨道可近似看做是以地心为中心的圆，由于阻力作用，人造卫星到地心的距离从r1慢慢变到r2，用Er1、Er2分别表示卫星在这两个轨道上的动能，则（）A．r1﹤r2，Er1﹤Er2B．r1﹥r2，Er1﹤Er2C．r1﹤r2，Er1﹥Er2D．r1﹥r2，Er1﹥Er2

5、【答案】1．万有引力；牛顿第二定律；太阳2．万有引力；海王星；冥王星3．B4．BD【解析】双星系统转动时，由它们之间的万有引力充当向心力：，得，选项A、C错误；且，，故选项D正确；，故选项B正确。5．A6．ABC7．D8．B9．B10．B提高训练1．下列说法正确的是（）A．天王星是人们根据万有引力定律计算的轨道而发现的B．海王星及冥王星是人们依据万有引力定律计算的轨道而发现的C．天王星的运行轨道偏离根据万有引力计算出来的轨道，其原因是由于天王星受到轨道外面的其他行星的引力作用D．以上说法都不正确泛动课堂教学模式在线课程--泛动智课（http:/e/dx

6、.joiike.net）泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习2．月球表面的重力加速度为地球表面的，一位在地球表面最多能举起质量为120kg杠铃的运动员，在月球上最多能举起（）A．120kg的杠铃B．720kg的杠铃C．重力为600N的杠铃D．重力为720N的杠铃3．已知引力常量G=6.67×10-11Nm2/kg2，重力加速度g=9.8m/s2，地球半径R=6.4×106m，则可知地球质量的数量级是（）A．1018kg　　B．1020kg　C．1022kgD．1024kg4．有两个大小不一样，由同种材料组成的均匀球体靠在一起，它们之间的万有引力

7、为F，若用上述材料制成两个半径更小的靠在一起的均匀球体，它们间的万有引力将（）A．等于FB．小于F　　　　　C．大于F　　　　　D．无法比较5．一物体静置在平均密度为ρ的球形天体表面的赤道上。已知万有引力常量为G，若由于天体自转使物体对天体表面压力恰好为零，则天体自转周期为（）A．B．C．D．6．计算恒星的质量：如果我们知道某个行星与太阳之间的距离是r，T是行星公转的周期，试求出太阳的质量_______。7．已知引力常量G与下列哪些数据，可以计算出地球密度（）A．地球绕太阳运动的周期及地球离太阳的距离B．月球绕地球运行的周期及月球绕地球运转的轨道半径C

8、．人造地球卫星在地面附近运行的周期D．若不考虑地球自转，已知地球半径和重力加速度8．若地球绕太