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时间:2019-05-07
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1、泛动课堂教学模式:助推翻转课堂,引领泛动学习《万有引力理论的成就》习题集基础训练1.应用万有引力定律可以计算天体的质量,其原理是:根据行星(或卫星)的运动学物理量,表示出行星(或卫星)的向心力,而向心力是由________来提供的,根据向心力公式和________列方程,即可求出________(或行星)的质量。2.天体之间的作用力主要是________,太阳系的九大行星中,________和________是根据万有引力定律发现的。3.若已知某行星绕太阳公转的半径为r,公转的周期为T,万有引力常量为G,则由此可求出()A.某行星的质量B.太阳的质量C
2、.某行星的密度D.太阳的密度4.由两颗恒星组成的双星系统,各恒星以一定的速率绕垂直于两星连线的轴转动,两星与轴的距离分别为r1和r2,转动的周期为T,那么()A.这两颗恒星的质量一定相等B.这两颗恒星的质量之和为C.这两颗恒星的质量之比为D.其中有一颗恒星的质量为5.我国已建成了酒泉、太原、西昌航天城,假如还要建立一个航天城,为了发射卫星时尽可能节约火箭中的燃料,下列自南向北的城市中,你认为最合适的是()A.三亚B.福州C.杭州D.大连6.假设在质量与地球相同,半径为地球半径两倍的天体上进行运动比赛,那么与在地球上的比赛成绩相比,下列说法正确的是()A
3、.同一跳高运动员的成绩会更好B.用弹簧秤称体重时,体重数值变得更小C.从静止状态降落的棒球经过相同时间运动的速度更小D.用手投出的篮球,水平方向的分速度更大7.人造卫星的天线偶然折断了,天线将()A.作自由落体运动,落向地球B.作抛体运动,落向地球C.沿轨道切线方向飞出,远离地球D.继续和卫星一起沿轨道运动8.如图所示,A、B、C是在地球大气层外圆形轨道上运行的三颗人造卫星,下列说法正确的是()A.B、C的线速度相等且大于A的线速度B.B、C的周期相等且大于A的周期C.B、C的向心加速度相等且大于A的向心加速度D.若C的速率增大可追上同一轨道上的B泛动
4、课堂教学模式在线课程--泛动智课(http:/e/dx.joiike.net)泛动课堂教学模式:助推翻转课堂,引领泛动学习9.如知道太阳的某一颗行星绕太阳运转的轨道半径r,周期T,引力常量G,则可求得()A.该行星的质量B.太阳的质量C.该行星的平均密度D.太阳的平均密度10.某人造卫星运动的轨道可近似看做是以地心为中心的圆,由于阻力作用,人造卫星到地心的距离从r1慢慢变到r2,用Er1、Er2分别表示卫星在这两个轨道上的动能,则()A.r1﹤r2,Er1﹤Er2B.r1﹥r2,Er1﹤Er2C.r1﹤r2,Er1﹥Er2D.r1﹥r2,Er1﹥Er2
5、【答案】1.万有引力;牛顿第二定律;太阳2.万有引力;海王星;冥王星3.B4.BD【解析】双星系统转动时,由它们之间的万有引力充当向心力:,得,选项A、C错误;且,,故选项D正确;,故选项B正确。5.A6.ABC7.D8.B9.B10.B提高训练1.下列说法正确的是()A.天王星是人们根据万有引力定律计算的轨道而发现的B.海王星及冥王星是人们依据万有引力定律计算的轨道而发现的C.天王星的运行轨道偏离根据万有引力计算出来的轨道,其原因是由于天王星受到轨道外面的其他行星的引力作用D.以上说法都不正确泛动课堂教学模式在线课程--泛动智课(http:/e/dx
6、.joiike.net)泛动课堂教学模式:助推翻转课堂,引领泛动学习2.月球表面的重力加速度为地球表面的,一位在地球表面最多能举起质量为120kg杠铃的运动员,在月球上最多能举起()A.120kg的杠铃B.720kg的杠铃C.重力为600N的杠铃D.重力为720N的杠铃3.已知引力常量G=6.67×10-11Nm2/kg2,重力加速度g=9.8m/s2,地球半径R=6.4×106m,则可知地球质量的数量级是()A.1018kg B.1020kg C.1022kgD.1024kg4.有两个大小不一样,由同种材料组成的均匀球体靠在一起,它们之间的万有引力
7、为F,若用上述材料制成两个半径更小的靠在一起的均匀球体,它们间的万有引力将()A.等于FB.小于F C.大于F D.无法比较5.一物体静置在平均密度为ρ的球形天体表面的赤道上。已知万有引力常量为G,若由于天体自转使物体对天体表面压力恰好为零,则天体自转周期为()A.B.C.D.6.计算恒星的质量:如果我们知道某个行星与太阳之间的距离是r,T是行星公转的周期,试求出太阳的质量_______。7.已知引力常量G与下列哪些数据,可以计算出地球密度()A.地球绕太阳运动的周期及地球离太阳的距离B.月球绕地球运行的周期及月球绕地球运转的轨道半径C
8、.人造地球卫星在地面附近运行的周期D.若不考虑地球自转,已知地球半径和重力加速度8.若地球绕太
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