24《诗经》两首关雎

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1、唐代大诗人白居易这样论诗：“诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。……”导入新课诗情画意，绮美，瑰奇。明月夜，调清金石怨。落花时，能助欢笑，亦伤别离。天下只应我爱，世间唯有君知。学习目标知识与能力目标：1、积累《诗经》的有关知识及“赋”“比”“兴”的艺术手法。2、培养学生比较阅读的思维模式。3、提高学生的诗歌鉴赏能力。过程与方法目标：反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗的节奏与语感。能熟练背诵、正确默写这两首诗歌。情感、态度与价值观目标：1、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

2、2、增强学生的全面、科学的情商知识，树立正确的价值观。学习重难点1、掌握《诗经》中的“赋”“比”“兴”的艺术手法。2、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析。3、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。作品简介《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约500年间的305篇诗歌。《诗经》包括“风、雅、颂”三部分。表现手法有赋、比、兴。（包括十五国风，大雅、小雅，周、鲁、商颂）《诗经》分为《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类。资料链接《诗经》三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：分大雅、小雅

3、，大部分是贵族作品。“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“四书”：《大学》《论语》《中庸》《孟子》“五经”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。（陈述）“比”：“以彼物比此物也”。（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。（起兴）《关雎》这首诗是305首中的第一首。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。关雎欣赏关雎和鸳鸯的图片形单影只双宿双栖翘首以待成双结对卿卿我我鸳鸯戏水悠闲自在雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。

4、背景介绍雎鸠（）窈窕（）好逑（）荇菜（）寤寐（）蒹葭（）溯洄（）晞（）湄（）跻（）涘（）沚（）jūyǎojiūtiǎoqiúxìngwùjiānjiāsùxīméijīsìzhǐ读准字音shēncēncānchāchàchāi多音字参：人参（）苗长得参（）差不齐，还让人参（）观吗？差：他每次出差（）差（）不多都要出差（）错。词语解释古书上说的一种鸟。雎：用于古人名，如范雎。雎鸠：美好的样子。窈窕：醒和睡。寤：睡醒。寐：睡。如假寐。寤寐：贤良美好的女子。淑女：①逆着水流的方向走。如：溯流而上。本文取此义。②往上推求或回想。如：回溯。溯：①干，干燥。如：

5、晨露未晞。本文取此义。②破晓，天亮。如：东方未晞。晞：君子好逑：君子的好配偶。君子：对统治者和贵族男子的通称。逑：配偶。水和草交接的地方，指岸边。湄：升高。跻：水中小块陆地。沚：在河之洲结构助词“的”左右流之、左右采之、左右芼之寤寐求之、求之不得、琴瑟友之、钟鼓乐之物主代词，指“荇菜”人称代词，指“窈窕淑女”虚词用法《关雎》的朗读关关雎鸠，在河之州。关雎窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。整体感知第一节：写诗

6、人看到洲上一对雎鸠，想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。第二节：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。第三节：诗人追求失败后忧思想念的情况。第四节：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。第五节：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。译文关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天明。水边荇菜有长有短，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗

7、条条，娶她来钟鼓喧喧。关关雎鸠（情意真挚，互相唱和）君子、淑女和乐恭敬相处联想兴课文讲解参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴君子因思成梦友、乐《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。写作特色课堂小结这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种发自内心的纯真

8、之美。1、文学常识填空。①是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的篇诗歌。②“四书”