(整体)成才与创造导论

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1、成才与创造导论郑洁10/1/2021《大学生创造学》前言成才大学生成才智力因素与成才非智力因素与成才10/1/2021《大学生创造学》第一章创造学概述一、创造学及其研究对象（一）创造学的学科性质创造学是研究人们在科学技术、文学艺术及其他领域的创新活动，探索其过程、特点、规律和方法的一门新兴学科。它以创造者、创造过程、创造力、创造原理、创造方法、创造条件、创造教育、创造评价等为研究对象。创造学课程的开设，目的在于培养学生的创新意识，激励学生的创新精神，树立正确的创新观念，提高学生分析问题和解决问题的能力，并注重学生的个性发展，培养学生成为高素质的创造性人才。10/1/2021《大学生创

2、造学》（二）创造学的研究对象1、创造者——即创造的主体，也是创造学研究的起点。在创造学中，将研究创造者在创造过程中的心理、生理、思维、性格等诸方面的特征，探索创造者的有关素质对创造的影响，寻求最有利于创造的主体条件。2、创造过程——是指创造成果酝酿、发生、发展直至形成的全部过程。作为个别的创造现象，其具体表现是各不相同的。创造学将从这些个别现象入手，寻求创造过程的共性，探索决定这些过程的一般条件。10/1/2021《大学生创造学》3、创造力——是人在认识和实践过程中表现出来的、产生新的精神成果或物质成果的思维与行为能力的总和。（1）创造力也是指创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。不

3、同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，而同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。创造学不仅关心创造力的外部表现，而且要研究创造力的内在机理，寻求与创造力有关的各种因素，以便更好地开发创造力。10/1/2021《大学生创造学》（2）创造力的基本结构：创造性思维能力、创造性行为能力、基础能力创造力结构模式图创造力创造性思维能力创造性行为能力基础能力指导10/1/2021《大学生创造学》（3）创造力结构模式图说明1）创造力在一般或绝大多数情况下表现为创造性思维能力、创造性行为能力2）创造性思维对创造性行为有指导作用，是创造力的核心3）在一定的条件下，创造力只通过创造性思维

4、能力表现出来4）在个别情况下，创造力也可以只通过创造性行为能力表现出来10/1/2021《大学生创造学》1）普遍性（创造力无时不有、无人不有）2）特殊性（个人创造时间的有效性、创造时机的随机性）3）社会性（创造力是人的社会属性、个人的创造离不开社会条件、创造力水平反映一定时代的社会发展水平）4）能动性（创造力是智力因素的有效综合、创造力受非智力因素激发）5）可开发性（创造力的差异性是可开发性的前提、实践证明创造力开发大有可为）4、创造力的基本性质10/1/2021《大学生创造学》5、正确认识自己的创造力创造主体在活动中最大的敌人是谁?是自己。创造主体只有真正认识自己，才能真正战胜自己

5、；只有真正战胜自己，才能最后战胜一切。这种超越自我的哲学思想，对于创造活动也是同样成立的。凡是自己不认识自己，不去战胜自己的人，未上阵就在精神上失败了，更谈不上以超群的意志去奋斗拼搏。有胆才能有识，有胆识才能成功，这是一切创造实践的规律。10/1/2021《大学生创造学》要正确地认识自己的创造力，必须从以下三句话去全面认识，这三句话给出了创造力的基本原理：(1)创造力人皆有之。(2)创造力是一种潜力，能够开发，也必须开发，(3)创造力潜能无穷，必须同时开发左、右大脑，10/1/2021《大学生创造学》训练：左右脑的协同分工一、左右脑的侧重点：左脑逻辑思维语言能力处理文字重局部与分析右

6、脑记忆直觉擅长图象重整体与整合10/1/2021《大学生创造学》二、开发右脑的简便方法1.增加形象信息量自然界充满了丰富多彩的形象信息，经常到大自然中走一走，看一看，想一想，留心观察各种各样的形象信息，对右脑的开发很有意义。2.通过艺术的途径开发右脑积极参加艺术活动，经常从事书法、绘画、音乐活动。3.通过强化左手、左脚、左侧身体的活动来开发右脑因为右脑主管左半侧身体。10/1/2021《大学生创造学》四、开发右脑的训练方法1.左书左手写字是强化右脑功能的简单有效的方法。2.左体操（1）左手后伸手指运动左手向后伸出，看着左手指，用拇指依次与食指、无名指、中指、小指的指端循环往复地接触。

7、10/1/2021《大学生创造学》（2）左侧腿、手对旋运动右腿单立，左腿抬起，小腿下垂向内旋转。同时左臂抬起，小臂下垂向小腿旋转的相反方向旋转。旋转数圈后，腿臂同时变换方向对旋。（3）左腿侧举运动立正，目光向前，双手叉腰，重心放在右脚，左脚向左侧提起，腿伸直，尽量与地面平行，然后复原。以上各种方法每次做10遍到20遍，每天早晚各一次，每次约五分钟。10/1/2021《大学生创造学》3.右脑训练游戏（1）左手猜拳（二人对练，用左手进行“石头”、“剪刀”、“布