《散步》教案 (2)

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1、《散步》教学设计√一、教案背景1.面向学生:□中学□小学2.学科:语文2.课时:1课时3.学生课前准备:(1)推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。(2)自学生字新词,读准生字的读音,理解词语的意思。(3)初读课文,了解课文大意。二、教学课题《散步》是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章,但是意蕴丰富,耐人寻味。在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。《语文课程标准》的要求:“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累,培养语

2、感,发展思维,重视提高学生的品德修养和审美情趣”,“尊重学生在学习过程中的独特体验”,因此我确定了以下教学目标。①知识和能力目标:准确、流利、有感情的朗读课文,感受亲情,体味浓重的情意。②过程和方法目标:揣摩词句含义,品味文章的语言美。③情感态度和价值观目标:培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。三、教材分析莫怀戚的《散步》是人教版《语文》七年级上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以“人生体验”为主题,《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上,品味作品

3、含蓄隽永、富有哲理的语句,注意语言的积累和运用,学会从生活中提取有价值的写作素材,提高选材能力。所以,教学这篇课文,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,老师启发指导,学生合作探究,运用所学方法,继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点:整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点:揣摩词句的含义,品味散文优美的语言。四、教学方法以“先学后教”的思想理念为指导,我采用的是“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下,学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,品味文章的美

4、感,体悟文章意旨。教师适时点拨,并用多媒体来辅助教学,充分激发学生兴趣,调动学生积极性和主观能动性,使之真正成为学习的主人。五、教学过程一、深情导入【师】家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间,今天,让我们步入一个家庭,去感受这个四口之家浓浓的亲情。板书课题:《散步》二、课件展示温馨一家人的温馨图片。1.介绍作者6莫怀戚:1951年出生,男,汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和《家园落

5、日》被选入中学语文课本。【主要经历】1966年初中毕业,1969年上山下乡,作为知青插队于四川内江农村,1972年参加工作,历任重庆电影公司职员,重庆川剧院乐队队员,第三军医大学新闻干事,1978年莫怀戚以“老三届”身份考入四川大学,1982年中文系毕业。重庆师范学院中文系教师,副教授。1995年加入中国作家协会。(这一环节可采用课前预习的方式让学生搜集资料,自主学习,有利于节约课堂时间。)2.字词识记(投影出示)嫩芽(nèn)霎(shà)时拆(chāi)散熬(áo)过分歧(qí)水波粼粼(lín)委屈各得其所3.明确学习目标三、初读课文,感知内容【过渡】明确学习目标,了解了作者,解决了字词

6、,接下来就让我们进入到文本,看看文章的主要内容。两分钟速读课文,快速抢答a散步的季节?b散步的地点?c课文中出现了哪几个人物?d在散步过程中发生了什么事?结果如何?学生读后抢答〖要想把事情概括清楚,就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果;语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。〗四、研读入境,把握主旨1.有感情的朗读课文,进入情境〖“读”是学生接触课文的开始,也是学生与文章进行情感交流最直接的方式。所以,教学时应给予学生充分的时间。我在学生先“速读”把握文章主干的基础上,借助“心读”让学生深入到文本,理解、品味,而不流于“小和尚念经”的外在形式。〗

7、【师】看到大家怡然沉醉的表情,我想文章一定拨动了大家的心弦。那么,你能否说说是什么如此打动你的心呢?学生回答集锦:这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊!一家人相亲相爱、理解谦让,他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。这才是天下最浪漫的事!文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌!【师小结】同学们说得太好了!是啊,此情此景,人间大美!2.再读课文,点评人物【过渡】那么,在这个温暖的家庭里,你最欣赏的人是谁

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