《一夜的工作》学习体验案例耿明富

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1、《一夜的工作》学习体验案例贵州省兴义市向阳路小学：耿明富 一 教学设计（一）教学目标1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。（二）重难点抓住对周总理一夜工作的情景，采用读、思、议、写相结合的方法，品读重点词语，感悟周总理伟大的人格魅力。（三）设计思路1.观看录像《十里长街送总理》，导入新课。课前与学生交流他们搜集

2、的周总理的生平资料，教师适时播放录像《十里长街送总理》视频，让学生谈观后的感受。2.学生读文，整体感知。（1）自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。（2）请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。找到相关语句后，抓住重点词句加以体会。将你最受感动的语句画下来，多读读，并写上自己的感受。（3）小组合作3.品词析句，感悟“一夜”（1）体会“生活简朴”（2）体会“工作劳苦”4.探究阅读，感悟“每夜”（1）何其芳看到的周总理这样简朴的生活、劳

3、苦地工作只是偶尔的一个晚上吗？从文中找出依据。（2）阅读课后“资料袋”。（3）感悟周总理生命的最后一刻。5.指导实践，拓展延伸（1）推荐课外阅读书目：《大地的儿子——周恩来》、《周恩来与他的世纪》。（2）召开关于周总理的故事会。二 教学过程片段一播放视频，导入新课师：同学们，在所有的国家领导人中，周总理是我最尊敬的一个。就让时光随着下面这段录像回到1976年，看看敬爱的周总理去世后，当灵车经过十里长街时，会是怎样的情景呢？（放录像《十里长街送总理》片段）师：同学们看了这个视频，你有什么想说的？生：周总理的逝世令人民

4、感到无比的悲痛。生：周总理生前受到了人民的崇敬和爱戴。生：周总理生前一定为人民做了许多好事。生：周总理生前犹如太阳，把自己的光和热无私地奉献给他的人民。今天，太阳虽然已经落幕，但是，他的光辉将永远闪耀在人民的心中，他的精神将永垂不朽。（师根据学生的回答适当地点拨引导：从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲痛，也可以看到人们对总理的爱戴。））师：人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？接下来我们来简单地了解一下周总理。课件出示：周恩来（1898～1976）马克思主义者，无

5、产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。（师简介）师：一滴水，可以反射太阳的光辉；一件小事，可以看出一个人的人格魅力。周恩来，这个家喻户晓、妇孺皆知的名字，深深地印在了每个中国人的心中。今天这节课，我们一起来学习《一夜的工作》这篇课文，一起来感受周总理伟大的人格魅力。请同学们齐读课题。（教学反思：运用多

6、种手段创设情境，使学生融入教学之中。通过多媒体引入教学，使课程更加生动;设置问题情境，帮助学生加深对课文的理解，同时引导学生对课堂互动的积极参与。）片段二抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达师：这是一篇自读课文，在上课之前，我们一起来回顾一下学习自读课文的方法。生：1.读课文2.抓重点词句体会课文内容3.围绕文章中心谈感受。4.谈写作方法。师：对，这节课，我们将继续用这样的方法学习课文。首先我们来研读阅读提示：1.自由读课文，思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？找出相关语句，抓住重点词句加以体会。2.

7、将你最受感动的语句画下来，多读读，并写上自己的感受。3.小组内就以上问题进行交流讨论。师：接下来请同学们带着阅读提示的问题自由读文。（生读课文，师巡视。）（教学反思：动口动手动脑，调动学生全方位充分参与。组织有效的小组讨论学习，使学生参与面更广、参与率更高、参与讨论的度更深，但也有少数同学未真正深入思考、讨论。所以如何有效地激发学生的参与热情，而不仅仅流于形式，的确是值得商榷的问题。）师：在回答问题之前，老师要检测同学们对生字的掌握情况。谁来读（生个人读、齐读）在这些词语中你要提醒同学们注意哪个字的写法？生：蒙眬易

8、写成朦胧师：对，蒙眬的“眬”是目字旁，不要误以为日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同朦胧想混。“朦胧”也是一个词，主要指月光不明。我们可以根据字的意思来确定字的写法。师：刚才你们已经合作学习课文，课文是从哪两个方面写周总理一夜的工作的？生:工作劳苦生活简朴师：从哪些语句中能感受到周总理生活的简朴？生：那是一间高大的宫殿式的房子