7.《最后一课》（教学版）

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1、最后一课都德教学目的要求1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2.了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大）3.理解标题的含义和作用。4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。5.了解第一人称的写法及其作用。小说的知识小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节的记叙和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说本文的体裁:小说小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中

2、心，反映文章主题社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获巨大成功，以此确立了在法国文坛的地位。“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。故事背景:本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大

3、败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写于普法战争第二年(1873年)，写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。检查复习：小说知识（一）1、小说的三要素是、、。小说情节可分为、、、四个部分。人物情节环境2、本文记叙了一件什么事？主人公是谁？（1）小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受。（2）小弗郎士和韩麦尔先生3．作者为何以"最后一课"为题?---这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。开端发展高潮结局44.小弗郎士在小说中起到什么作用？（1）贯串故事情节

4、普鲁士士兵的操练场镇公所的布告牌小镇里的小学哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu掌握下列词语的音、形、义：正音、辨形、组词：多音多义字形近字┌()┌侮()咽├()├诲()└()└悔()yān咽喉wŭ侮辱yàn细嚼慢咽huì教诲yè呜咽huĭ悔恨词语积累：歌声悠扬动听。信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。声气阻塞。宛转:祈祷:哽:这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节开端　　发展（重点）　高潮（结局）

5、上学路上上课之前上课之中　　宣布下课课文情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动（1－6）2、我们上最后一堂法语课的情景（7－23）：上课前、上课中（语法课，习字课，历史课）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局阅读“课前”部分上页下页返回阅读第1～6段，思考:1.从小弗郎士上学路上的表现和心情,看出小弗郎士最初是怎样的一个孩子?贪玩、幼稚、不爱学习，不懂事，但还能管住自己的孩子。分析第一部分：3．人物描写韩麦尔先生——服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆滞。

6、语言：宣布这是最后一堂法语课。动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”。总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。2、环境描写自然环境：（1）、“天气那么暖和，那么晴朗……”（2）、画眉在树林边宛转地唱歌社会环境：“普鲁士兵正在操练”1点明故事发生的具体时间和时代背景，2交代国土已被侵略者占领，3优美的自然风光和残酷的现实形成对比

7、,4也突出小弗郎士的幼稚,5为下文情节和小弗郎士的性格发展埋下伏笔，制造悬念。分析第二部分：阅读第7～10段（上课前）阅读、思考:小弗郎士赶到学校后,发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况?填表说明“最后一课”的异乎寻常平时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人异乎寻常！(1

8、).学校一反常态地寂静；(2).老师不同一般地温和；(3).老师意外地穿上了礼服；(4).教室里竟然坐着许多镇上的人整个教室里有一种不寻常的严肃的气氛。这些情况说明：这堂课很不一