《小蝌蚪的成长》教学设计

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1、电子备课教案模板年级二年级学科数学课题《小蝌蚪的成长》课时1课时备课人谢娟平学校东开张小学教材分析教材两次提出了“有多少只蝌蚪没有变成青蛙”这一问题，分别引出了三位数减两位数、三位数减三位数连续退位减法，引领学生通过拨一拨、画一画、算一算，去探索、总结三位数退位减法的笔算方法。学情分析本节联系学生的知识基础、生活经验和认知规律，采用寓数学计算于生活情境中、寓新知教学于旧知情境内、寓引导点拨于自主探索中，使学生经历进入问题情境，面对新的需要解决问题—动手操作中探求解决的方法---交流讨论中互补方法---归纳学习收获的过程。教学目标1、探索并掌握三位数

2、减法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点重点三位数减法的计算方法以及验算方法。难点三位数减法中的“退位”方法。教学准备计数器、课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、课件导入。二、探究新知你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只126891、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”看算式，试着估算出得数的范围。指名说说2.、学生看情境图，知道了哪些数学信息，根据信息提出数学问题。独立思考，列出算式。

3、指名汇报，412-89=323（只）估算的过程。412-80=332、332-9=323独立思考，列出算式。利用情景导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以激发学生的学习欲望。让学生自己提出问题，自己解决，让学生学会学习的方法。三、扩展新知探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。教师强调:不够减，向前一位借1.3、出示p53题目：526482-41-178116314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”提问

4、：十位是0怎么办》？514-126=有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388学生小组讨论，汇报。学生独自完成，同学上黑板板书。300-76=224对所学知识进行检测，起到巩固的作用。学会对自己所学到的知识进行总结。四、巩固提高五、课堂小结课本55页练一练第一题本节课你有什么收获？笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。学生独立完成。学生之间交流。对所学知识进行巩固。作业设计课本练一练2、3、4、板书设计小蝌蚪

5、的成长300-76=224300=299+1299-76=223223+1=224课后反思本节课引导学生根据不同的数学问题，依据已有的知识经验去解决新出现的数学问题，增强了学生的解题能力，培养了学生的数学眼光。在课堂中，充分调动了学生的学习积极性，使学生会思考、会探索、会合作。本节知识学生掌握的比较好。