《大西瓜》活动设计

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1、中班故事《大西瓜》教学设计及反思  一、活动目标：    1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。    2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。二、活动准备：     故事《大西瓜》课件。三、活动过程：    1、谜语游戏，引起导入故事。     提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。     2、看图讲故事，并播放幻灯片。 （1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”   提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？      ②发现一片西瓜地，小

2、老鼠是怎么想的？     ③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？  （2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”   提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？     小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？   （3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。        提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？       老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳   稳 当当的过了河。）  （4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。    ①发生了什么事情？    ②大灰狼是怎么说的

3、？小老鼠觉得怎么样？    ③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？    ④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？    老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）    3、完整的欣赏故事。（播放课件。）           讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？四、案例分析       在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能

4、力。      此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。五、教学反思       1、根据实际，随机调整教学方案。　   现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来

5、确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。　　2、善于利用，充分寻找结合点。　　幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游

6、戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。