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1、教学设计课题《城市的标识》设计者刘冰教学内容教学目标知识与技能学习本课生字新词，初步感知课文内容。过程与方法能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.情感、态度与价值观通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.教学重、难点重点用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.难点抓住关键词句理解文本内涵教学时间2课时教学具准备课文插图、幻灯片。教学方法（或模式）自渎自悟教学过程：第一课时学习目标1.基础知识目标生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn蒡bàng啁zhōu啾
2、jiū窠kē正音字:胞bāo,不读pāo崭zhǎn,不读zhàn词语:遒劲:雄健有力.形容树枝.馈赠:赠送.芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人.川流不息:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多.寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安然死去.比喻事物的自然消亡.作家:张抗抗:生于杭州,1969年"下乡"到黑龙江.当代女作家.普里什文:(1873-1954),全名米哈伊夫•米哈伊洛维奇•普里什文.俄罗斯著名文学家
3、.2.能力目标能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.3.思想情感目标通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.三.学习的重点,难点个性化创意：重点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教具准备：课文插图、幻灯片。第二课时课文分析首先来讲解文题.什么是标识所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.本文自然段较多,共17个自然段
4、.作者是按着如下的思路写作的.作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像"多胞胎",像"连体人",失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的"大厦和大楼","街道","轿车","人们的衣着"等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同,没有个性,为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备.这一部分里有一个难句,应该用懂它的含义.即"就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人."这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出
5、了城市间的雷同,描写中带有讽刺.接着,作者就写城市中的树,正面写城市的标识.不同的城市,有不同的标识.香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性.全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分.本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美.板书设计：雷同：高楼
6、大厦、立交桥、现代服饰差异：不同的树：杭州香樟长春油松北京国槐板书设计：教后反思
