“国培”计划2015百合小学校本培训制度.doc

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1、“国培”计划2015百合小学校本培训研修制度为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》精神，积极推进我校教师参加“国培计划”2015年校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，使我校校本研训科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，根据我校具体情况，特制定本制度。一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的实际问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康、主

2、动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本研修内容及形式为适应教师校本岗位问题解决需求，本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革、科学保教为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，中小学教师开展“单元同步解难，优化教学策略”的主题培训，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。三、具体研修安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任

3、务主题，聚焦教学策略优化或科学保育能力提升，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段10月11月11月30日－12月12月28日－2016年1月2016年1月18日－3月2016年3月14日－4月主题学校全体参训教师感受技术魅力提升综合素养运用技术工具加工教学资源应用技术工具创新教学活动应用技术工具优化评价诊断单元同步解难优化教学策略教师专业发展成果精彩绽放应用技术工具加工活动资源应用技术工具有效实施评价学生活动组织提升教育教学技能开展家校共育教师专业发展实践作业与研修活动学员结合各阶段学习主题，参与线上研讨活动

4、，并撰写阶段作业。校本研修结合网络研修主题，参训学员根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动。1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨；2.在校本研修期间，对本校教师所交作业进行研磨；3.推荐本校的优秀作品至区域。四、校级培训骨干团队的建设1、百合小学“国培计划”2015年校本培训工作领导小组组长：陈德华（负责全面指导工作） 副组长：陈曼华、洪惠玲（指导学习小组开展培训工作。负责指导国培学员开展学习工作，督促检查学员学习情况，组织学员开展校本研修工作）成员：陈伟丽、杨佳春2、百合小学学科培训工作坊朱文颖：语文工作坊坊主（负责组织学校语文科教师的研修活动）陈伟丽：数学工作坊坊主（负责

5、组织学校数学科教师的研修活动）吴小瑜：英语工作坊坊主（负责组织学校英语科教师的研修活动）袁伟芬：图音体工作坊坊主（负责组织学校美术、音乐、体育科教师的研修活动）校本研训，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。3、教研组长、学科工作坊坊主学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每两周一次的教研活动制度。4、发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。坚持聚焦课堂

6、、聚焦师生，以“课例研究”为主线，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，充分发挥群体智慧优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长，提高学校教学质量。五、考核制度按计划完成国培研修任务（1）学员的考核：任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理（7分）平台学习（20分）线上活动（15分）发起问答（8分）课堂应用（40分）线下活动（10分）课程学习1分/40分钟3分/1次1分/1次阶段作业9分/1篇以作业形式提交一份研修计划参加线下校本（区域）研修活动每学期3次以上，学校综合评定线下研修成绩。阶段一7分120分钟，满分3分1次，3分8次

7、，8分/阶段二/120分钟，满分3分1次，3分1篇9分自荐1篇作业，计4分阶段三/200分钟，满分5分1次，3分1篇9分阶段四/120分钟，满分3分1次，3分1篇9分阶段五/120分钟，满分3分1次，3分1篇9分阶段六/120分钟，满分3分//社区积分常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分在项目期间无上限（其中贡献积分+活跃积分每日上限为100积分），作为评优参考。贡献